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　　1.由責(zé)任護(hù)士和其輔助護(hù)士負(fù)責(zé)一定數(shù)量患者從入院到出院期間各種治療，基礎(chǔ)護(hù)理、�？谱o(hù)理、護(hù)理病例書寫、病情觀察、用藥治療及健康教育的護(hù)理方式屬于【 】

　　A.臨床路徑

　　B.功能制護(hù)理

　　C.責(zé)任制護(hù)理

　　D.個(gè)案護(hù)理

　　E.小組護(hù)理

　　答案：C

　　解析：由責(zé)任護(hù)士和相應(yīng)輔助護(hù)士對患者從入院到出院進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的整體護(hù)理稱責(zé)任制護(hù)理。以患者為中心，以護(hù)理計(jì)劃為內(nèi)容，根據(jù)患者自身特點(diǎn)和個(gè)體需要，提供針對性護(hù)理，解決存在的健康問題。責(zé)任制護(hù)理與小組護(hù)理相結(jié)合，明確分工責(zé)任，進(jìn)行整體護(hù)理，是目前倡導(dǎo)的護(hù)理工作模式。

　　2.控制的基本方法不包括【 】

　　A.預(yù)算控制

　　B.質(zhì)量控制

　　C.進(jìn)度控制

　　D.整體控制

　　E.目標(biāo)控制

　　答案：D

　　解析：控制的基本方法包括預(yù)算控制、質(zhì)量控制、進(jìn)度控制、目標(biāo)控制。

　　3.根據(jù)格林模式，健康教育診斷的六個(gè)方面不包括【 】

　　A.社會診斷

　　B.流行病學(xué)診斷

　　C.行為診斷

　　D.環(huán)境診斷

　　E.資源診斷

　　答案：E

　　解析：根據(jù)格林模式，健康教育診斷主要從社會、流行病學(xué)、行為、環(huán)境、教育、管理與政策六個(gè)方面進(jìn)行診斷。

　　4.解決“干什么”的問題是【 】

　　A.戰(zhàn)術(shù)決策

　　B.戰(zhàn)略決策

　　C.程序化決策

　　D.非程序化決策

　　E.確定型決策

　　答案：B

　　解析：戰(zhàn)略決策指與確定組織發(fā)展方向和長遠(yuǎn)目標(biāo)有關(guān)的重大問題的決策，具有全局性、長期性與戰(zhàn)略性，解決的是“干什么”的問題。戰(zhàn)術(shù)決策解決的是“如何做”的問題。程序化決策指對經(jīng)常出現(xiàn)的活動的決策。非程序化決策一般指涉及面廣、偶然性大、不定因素多、無先例可循、無既定程序可依的決策。

　　5.消毒塑料尼龍類的節(jié)育器應(yīng)使用【 】

　　A.75%乙醇浸泡 30 分鐘

　　B.含氯消毒水浸泡 30 分鐘

　　C.無菌紗布擦拭

　　D.煮沸消毒

　　E.高壓滅菌

　　答案：A

　　解析：消毒塑料尼龍類的節(jié)育器應(yīng)使用 75%乙醇浸泡 30 分鐘。乙醇適用于手、皮膚、物體表面及診療器具的消毒。含氯消毒劑適用于物品、物體表面、分泌物、排泄物等的消毒。煮沸消毒適用于耐濕、耐高溫的物品，如搪瓷、金屬、橡膠類制品等的消毒。壓力蒸汽滅菌適用于耐熱、耐濕診療器械、器具和物品的滅菌，如各類器械、敷料、玻璃制品等的滅菌。

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