《大學(xué)語文》是高等教育自學(xué)考試一門公共課，幾乎所有參加自學(xué)考試的同學(xué)都有參加此門課的考試。相比較而言，這門課是同學(xué)們完成大學(xué)學(xué)業(yè)所要學(xué)習(xí)的各門功課中比較容易的一門課，考試難度甚至比高考語文還要容易一些。只要同學(xué)們了解大學(xué)這門課的特點，掌握應(yīng)該掌握的知識，考出一個比較滿意的成績，應(yīng)該沒有問題。

　　自考的課程，只要是考試大綱，教材沒有變動，每次的考試出題的內(nèi)容，難度是不會有變化的。

　　《大學(xué)語文》復(fù)習(xí)考試，考生們可以仍然按照歷年來的復(fù)習(xí)方法進行。就是說，《大學(xué)語文》主要復(fù)習(xí)掌握四部分內(nèi)容：一，認真研讀教材中的課文，共52篇課文，議論文10篇，記敘文17篇，詩詞18篇，小說7篇，四部分內(nèi)容所選的課文篇目，要一篇一篇地閱讀掌握，加強對課文內(nèi)容的理解。這里特別強調(diào)的是，考生一定要加強對教材所選取的課文內(nèi)容的理解。對課文內(nèi)容的掌握，可以分成兩個層次：淺層次的掌握就是要求考生記憶課文中的內(nèi)容，只要閱讀了課文，記住課文的內(nèi)容，就可以很輕松地回答出來。在過去《大學(xué)語文》考試中，考核考生對課文的內(nèi)容是否記憶的，也就是屬于淺層次內(nèi)容的考核試題較多。而現(xiàn)在要求考生較深層次掌握課文的考題相對比較多了。深層次的掌握則要求考生在對課文記憶的基礎(chǔ)上對課文所涉及的內(nèi)容加以深刻理解，考核考生的分析問題，理解問題的能力。對于古文，要能夠讀通，讀懂，同時對重點字詞(課文后面的注釋)要一一掌握;二，在熟練掌握教材每篇課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試大綱的要求，結(jié)合課文后面的提示，一個知識點，一個知識點的鉆研掌握。對考試大綱，提示的考核是每次考試的重中之重，所占分值較多;三，要靈活理解掌握語文知識。這是學(xué)習(xí)的難點，歷年來考生丟分很多。要求掌握的語文知識主要有：議論文的論點，論據(jù)，舉證，其中兩種論據(jù)，三種論證方法是重點;10種修辭手法，表現(xiàn)手法，詩詞的直接抒情手法，間接抒情的六種手法;記敘的順序;描寫人的五種方法，等等�？荚囍羞@部分知識一般都考核考生靈活掌握的能力，光靠死記硬背是不行的。所以考生要認真鉆研，理解，掌握教材50頁，148頁，217頁，287頁四篇文章。四，作文。自考一般作文可以寫成夾敘夾議夾抒情的文章。在寫作作文時，同學(xué)們可以參看學(xué)習(xí)《紀念傅雷》一文的寫法。

　　當然，這四方面考核的內(nèi)容劃分，不是絕對的，“是你中有我，我中有你”，有一定交叉的聯(lián)系。

　　下面，我們就從這四個方面，依據(jù)這幾年新版《大學(xué)語文》試卷情況，對《大學(xué)語文》的學(xué)習(xí)提出一些建議，供考生參考。

　　1、考課文的內(nèi)容。

　　認真閱讀教材，掌握教材上面所講授的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的根本，這是毫無疑義的。并且提高一個大學(xué)生的語文水平需要有途徑，就是通過認真學(xué)習(xí)，分析經(jīng)典文章，精品文章這一途徑來提高學(xué)生的語文水平�！洞髮W(xué)語文》所選擇的都是精品文章，這門課考核內(nèi)容之一就是看看考生對于這些課文是否真正認真閱讀，真正學(xué)習(xí)了。

　　考核考生對于課文的閱讀情況，又可以分為兩個層次。

　　(1)屬于淺層次的考核。

　　例題1、《長恨歌》的詩句中，描繪楊玉環(huán)“聞道漢家天子使”時情態(tài)的是(　)

　　A、回眸一笑百媚生

　　B、梨花一枝春帶雨

　　C、雪膚花貌參差是

　　D、芙蓉如面柳如眉

　　例題2、從《我的世界觀》一文來看，愛因斯坦人生觀的核心是(　)

　　A、為別人而活著

　　B、為占有別人勞動而難受

　　C、崇尚簡樸生活

　　D、對人對己都要寬容大度

　　例題3、下列文章中，從自身的經(jīng)驗教訓(xùn)談起，坦誠進行自我反思的是(　)

　　A、蔡元培《就任北京大學(xué)校長之演說》

　　B、胡適《容忍與自由》

　　C、朱光潛《咬文嚼字》

　　D、錢鐘書《吃飯》

　　例題4、下列《斷魂槍》的語句中，屬于孫老者肖像描寫的有(　)

　　A、兩眼明得像霜夜的大星

　　B、一臉橫肉，努著對大黑眼珠

　　C、眼珠可黑得像兩口小井

　　D、黑眼珠更深更小了，像兩個香火頭

　　E、嘴上幾根細黃胡。

　　以上幾道題都是典型地考察學(xué)生是否認真閱讀了課文。如果把課文讀熟，讀透了，那么，回答這些問題，應(yīng)該沒有任何難度。沒有閱讀教材，對教材內(nèi)容十分生疏，則不可能回答出來這幾道題。

　　(2)屬于較深層次的考核。這一層次，就是考察學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，是否理解了課文的內(nèi)容。這個層次的考核對考生來說，有一定的深度與難度，這類考察既有單項選擇題，又有分析題。

　　例題1、閱讀《趙武靈王胡服騎射》中的一段文字，回答問題：

　　趙武靈王北略中山之地，至房子，遂至代，北至無窮，西至河，登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓，曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世以笑我，胡地、中山，吾必有之!”遂胡服。

　　A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”?

　　B、說明“愚者所笑，賢者察焉”的表現(xiàn)作用。

　　C、這里運用了怎樣的人物描寫方法?

　　例題2、《陌上�！分杏脗�(cè)面描寫手法烘托羅敷美貌的有(　)

　　A、鬑鬑頗有須

　　B、下?lián)�捋髭�?/P>

　　C、青絲為籠系

　　D、青絲系馬尾

　　E、盈盈公府步

　　例題3、鐵凝《哦，香雪》中體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格的最重要情節(jié)是(　)

　　A、每晚七點都要去看火車

　　B、每晚七點都要去看“北京話”

　　C、為了鉛筆盒沖上火車

　　D、為了不誤課夜行30里

　　這幾道題就不僅僅考察考生是否簡單地閱讀了課文，并且更深一步考察考生對課文的理解。

　　例題1

　　A、趙武靈王為什么要“胡服騎射”?這涉及到對這篇文章中心思想的理解認識。閱讀課文后，我們就知道，趙武靈王推行“胡服騎射”是為了“備四境之難，報中山之怨”。是為了趙國的強大。

　　B、說明“愚者所笑，賢者察焉”的表現(xiàn)作用。這個問題考察的學(xué)生對內(nèi)容的理解，運用對比，寫出了趙武靈王推行胡服騎射的決心。

　　C、這里運用了怎樣的人物描寫方法?這主要是考察語文知識的掌握。運用語言，動作描寫方法。

　　例題2、這個題也是既考察對課文的閱讀，又考察對課文的理解。首先通過閱讀課文先選出哪幾句是描寫女子夫君的，哪幾句是描寫女子的?然后要理解什么是側(cè)面描寫。通過這兩個層次的分析，才能回答出來。應(yīng)該是BCD.

　　例題3、是典型地考察考生對課文理解的程度。四個選項全部是香雪的行動。但是其中哪一項屬于“體現(xiàn)香雪執(zhí)著性格”的，就必須對課文的內(nèi)容深刻理解掌握了。應(yīng)該選C。

　　試卷中還有10分詞語解釋題，也需要考生認真閱讀課文，尤其古文要能夠讀懂，明白古文的意思，古文與現(xiàn)代文中重點詞句要會翻譯。一般來說，古文翻譯是沒有什么捷徑可走的，需要下功夫攻克。