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考前指導(dǎo):2010年自考美學(xué)復(fù)習(xí)資料第四章

考前指導(dǎo):2010年自考美學(xué)復(fù)習(xí)資料第四章。

 

  5.審美經(jīng)驗各構(gòu)成要素間的關(guān)系如何?

  答:在整個審美活動的發(fā)展過程中,感知處于起點(diǎn)的位置。對其他心理要素來說,感知構(gòu)成了它們的基礎(chǔ)。首先,想象活動是對于思維表象的加工、改造和組合,因而需要感知活動來提供一定的表象材料。

  想象與情感在審美經(jīng)驗中的相互關(guān)系:第一,審美情感是審美想象的原動力;第二,情感不僅是審美想象的動力,而且在某種意義上也是審美的對象和內(nèi)容;第三,情感活動對審美想象的支配和調(diào)節(jié),滲透在藝術(shù)形象之中,使其染上明顯的情感色彩。

  審美想象與審美理解的關(guān)系:它們之間是自由的游戲關(guān)系。游戲流動并不受游戲者的支配,而是按照自身的規(guī)則來進(jìn)行。游戲包含著一定的理性內(nèi)涵。審美經(jīng)驗在一定意義上也是一種想象力的游戲活動。

  審美經(jīng)驗中情感與理智的關(guān)系:藝術(shù)性與思想性的高度統(tǒng)一。在審美經(jīng)驗中,情感和理智的關(guān)系表現(xiàn)為:理智滲透于情感之中,而情感又受理智的引導(dǎo)。

  6.審美心理結(jié)構(gòu)如何進(jìn)行自我調(diào)節(jié)?

  答:第一,有目的與無目的的辯證統(tǒng)一。審美是有目的的,但是大多數(shù)情況下是沒有任何目的而又合乎目的的情況下進(jìn)行審美的;第二,反饋調(diào)節(jié)。為了實(shí)現(xiàn)審美目的,需要不斷地進(jìn)行自我校正和調(diào)整,直到滿意為止。

  7.談?wù)剬徝澜?jīng)驗的動態(tài)過程。

  答:審美經(jīng)驗的動態(tài)過程主要表現(xiàn)為三個階段:呈現(xiàn)階段、構(gòu)成階段和評價階段。

  第一階段:呈現(xiàn)階段——感知力。第一階段是借助感知對象感性特征加以把握,也就是使對象在主體的意識中呈現(xiàn)出來。審美感知的最大特點(diǎn)在于它是以審美的態(tài)度對待對象的,因而審美態(tài)度的確立就成為審美活動開始的主觀標(biāo)志。審美對象對于身體的呈現(xiàn)是審美經(jīng)驗第一階段中必不可少的重要一環(huán)。在這種呈現(xiàn)中,通過作為整體的身心來進(jìn)行原初的審美知覺活動,就成了審美經(jīng)驗的根本特點(diǎn)。

  第二階段:構(gòu)成階段——想象力。想象活動的最終結(jié)果乃是構(gòu)成了關(guān)于審美對象的格式塔。先驗的想象力和經(jīng)驗的想象力,它們是同一種思維活動的兩個方面。

  第三階段:評價階段——理解力。主體從自己的價值標(biāo)準(zhǔn)出發(fā),對于已經(jīng)構(gòu)成的審美表象做出具有普遍性的評價和判斷。自然對象之所以具有審美特征,是因為它的形式契合了人類感覺的需要,從而給人帶來了美的愉悅。對于審美對象的深度體驗使審美活動本質(zhì)上成為一種與對象的精神交流,審美活動中的理解活動也就成了一種特殊的交感思考。

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