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浙江2011年1月學(xué)前教育診斷與咨詢自考試題

 

  二、判斷題(本大題共10小題,每小題2分,共20分)

  判斷下列各題,正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“×”。

  1.學(xué)前教育咨詢的途徑可以分為書信咨詢、電話咨詢、現(xiàn)場咨詢以及網(wǎng)絡(luò)咨詢。( )

  2.學(xué)前課程方案的診斷與咨詢是以學(xué)前課程目標(biāo)的文本為對(duì)象的。( )

  3.學(xué)前課程把幼兒的身體發(fā)展放在首位,這個(gè)特點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)日常生活活動(dòng)的關(guān)注。( )

  4.1989年,聯(lián)合國大會(huì)通過的《兒童權(quán)利公約》宣告了兒童具有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和受保護(hù)權(quán)。( )

  5.幼兒園環(huán)境設(shè)置應(yīng)該引導(dǎo)幼兒向著其“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展為目的。( )

  6.從微觀上看,教師與幼兒之間是靜態(tài)、單一的關(guān)系,其角色基本保持不變。( )

  7.在學(xué)前教育教研工作中,教研目標(biāo)主要涉及人力資源的結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題,是所有教研活動(dòng)展開的最根本的基礎(chǔ)。( )

  8.在學(xué)前教育科研工作中,科研進(jìn)程的管理和資料的搜集整理分析等工作的質(zhì)量,是獲得滿意的科研成果的重要保障。( )

  9.從幼兒園內(nèi)部的教研組織來看,常見的問題是教研組織過于穩(wěn)定,缺乏開放性和流動(dòng)性。( )

  10.一切行政關(guān)系最終都與學(xué)前教師的發(fā)展聯(lián)系在一起。( )

  三、簡答題(本大題共5小題,每小題5分,共25分)

  1.簡述學(xué)前教育咨詢的基本內(nèi)涵。

  2.簡述學(xué)前課程實(shí)施過程的診斷與咨詢的一般要求。

  3.簡述學(xué)前教育機(jī)構(gòu)信息環(huán)境的涵義及其組成部分。

  4.簡述學(xué)前教育教研和科研的異同。

  5.簡述學(xué)前教師教學(xué)行為中角色行為與實(shí)際水準(zhǔn)差異的一般成因。

  四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)

  1.結(jié)合實(shí)際,論述學(xué)前教師教育觀中角色觀念與實(shí)際水準(zhǔn)差異的一般解決策略。

  2.試述如何診斷和咨詢學(xué)前教育行政體制中各次級(jí)機(jī)構(gòu)的職責(zé)。

  五、案例題(本大題15分)

  請(qǐng)根據(jù)以下兩位教師的情況,分析學(xué)前教育機(jī)構(gòu)游戲活動(dòng)指導(dǎo)存在的一般問題,并談?wù)勂浣鉀Q對(duì)策。

  有位教師認(rèn)為,游戲是幼兒自己玩,只要不出問題,教師可以不管,也不需要做什么觀察和記錄。還有位教師在指導(dǎo)游戲時(shí)出現(xiàn)“教師游戲幼兒”、“幼兒被動(dòng)跟著教師玩”等現(xiàn)象。

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