四、全日制資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位課程設(shè)置與培養(yǎng)方式

　　在課程設(shè)計上，一是根據(jù)資產(chǎn)評估培養(yǎng)方向設(shè)計，例如，企業(yè)價值評估研究方向下，除了開設(shè)企業(yè)價值評估課程，還應(yīng)當(dāng)開設(shè)與之相關(guān)的企業(yè)會計與會計準(zhǔn)則、企業(yè)財務(wù)分析、企業(yè)財務(wù)管理等課程;二是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計，考慮供需，兼顧專業(yè)性和全面性，在總學(xué)分既定的前提下，多開設(shè)選修課，增加課程開設(shè)數(shù)量，降低每門課程學(xué)分;三是強(qiáng)化基礎(chǔ)，對于經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等課程予以強(qiáng)化。

　　關(guān)于全日制資產(chǎn)評估專業(yè)碩士培養(yǎng)方式。根據(jù)教育部文件規(guī)定，資產(chǎn)評估專業(yè)碩士的學(xué)制為2年，在兩年的時間內(nèi)采取什么樣的方式方法培養(yǎng)，總體來說，強(qiáng)化應(yīng)用性和實踐性，主要從以下方面進(jìn)行：

　　一是強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)過程中的實踐性。改革教學(xué)方式，強(qiáng)化案例教學(xué)。案例教學(xué)法的最大優(yōu)點(diǎn)在于，它將教育的主要任務(wù)從知識的傳授轉(zhuǎn)向能力的培養(yǎng)，從縱向的灌輸變?yōu)殡p向的交流，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，使得靜態(tài)被動的接受知識變成了一場教學(xué)共同探討的過程。

　　二是開設(shè)實踐性課程。資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)領(lǐng)域廣泛，新興業(yè)務(wù)多，業(yè)務(wù)過程中各類問題層出不窮。這就要求在課程設(shè)置上不僅要有基本理論知識課程，還要開設(shè)資產(chǎn)評估實務(wù)與案例分析課程，聘請行業(yè)內(nèi)具有理論水平高、研究能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平優(yōu)的專家擔(dān)任授課教師，把業(yè)內(nèi)最前沿的業(yè)務(wù)、最新的行業(yè)動態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能夠融入資產(chǎn)評估行業(yè)之中。

　　三是強(qiáng)化實踐環(huán)節(jié)。不僅在時間上應(yīng)有不少于半年的實踐經(jīng)歷，而且，在實踐過程中強(qiáng)化計劃性，制定科學(xué)有效的實踐環(huán)節(jié)的實施方案，是實踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)化、計劃化，并與畢業(yè)論文結(jié)合起來。實行雙導(dǎo)師制，第一導(dǎo)師是校內(nèi)有研究生指導(dǎo)資格的教師，第二導(dǎo)師應(yīng)是從社會各界，主要是資產(chǎn)評估機(jī)構(gòu)、資產(chǎn)評估行業(yè)管理部門中聘請的業(yè)務(wù)水平高、有研究能力、具有良好的道德品質(zhì)、在業(yè)內(nèi)享有一定威望的注冊資產(chǎn)評估師和行業(yè)管理專家。第二導(dǎo)師從研究生入校開始即全過程參與研究生的培養(yǎng)過程。此外，建立資產(chǎn)評估教學(xué)實習(xí)實踐基地，強(qiáng)化學(xué)校與實習(xí)單位之間的合作伙伴關(guān)系。

　　四是實行分類培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景、特點(diǎn)以及行業(yè)發(fā)展需求等，采取多樣化分類培養(yǎng)的模式。同時，實行多樣化的學(xué)位論文形式。學(xué)位論文選題應(yīng)來源于應(yīng)用課題或現(xiàn)實問題，可采用調(diào)研報告、案例分析、項目管理等形式。

　　資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置及培養(yǎng)方式的改變，對于參與資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的教師、導(dǎo)師提出了更高的要求。要求這些教師和導(dǎo)師不僅具有深厚的理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實踐經(jīng)驗，一是從事資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)和擔(dān)任導(dǎo)師的校內(nèi)教師，要有計劃的參加實踐活動，把握行業(yè)動向，提高實際工作經(jīng)驗和水平。另外，聘請校外專家，擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，有的外聘專家直接作為第二導(dǎo)師，全過程參與學(xué)生的培養(yǎng)。聘請的校外專家要有一定標(biāo)準(zhǔn)衡量，會做并不是基本標(biāo)準(zhǔn)。研究生教育不是一般職業(yè)教育，并非只是教他們?nèi)绾巫觯�而是實踐經(jīng)驗總結(jié)下的教學(xué)，使他們了解和掌握為什么做、如此做的原因。

　　在規(guī)定的期限內(nèi)達(dá)到專業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)方案要求，按照學(xué)校研究生學(xué)籍管理和學(xué)位授予相關(guān)規(guī)定，符合條件的，頒發(fā)碩士研究生畢業(yè)證書，并授予資產(chǎn)評估專業(yè)碩士學(xué)位證書。

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