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　　從目前國內(nèi)形勢來看，環(huán)境工程專業(yè)的本科生選擇直接就業(yè)和考研的比例顯示，還是以選擇考研的人數(shù)居多，在很多考研的同學心目中，科研實力雄厚的綜合性大學一直都具備較強的吸引力，成為考生關(guān)注的焦點。另外，一些師范類院校和西部院校的綜合實力雖然不占優(yōu)勢，但環(huán)境類專業(yè)卻也頗具實力，考生可以多了解各院校研究方向和特色，根據(jù)自己的自身實力，選擇性價比最高的院校報考。

　　清華大學環(huán)境科學與工程系

　　【學院名片】

　　清華大學自1929年就開始設(shè)立有關(guān)給水排水工程的教學課程。1977年設(shè)立了我國第一個環(huán)境工程專業(yè)，1988年被評為我國環(huán)境工程惟一的重點學科，成為我國環(huán)境保護高層次人才的培養(yǎng)基地和科研中心。

　　目前，環(huán)境科學與工程系本科設(shè)環(huán)境工程和給水排水工程兩個專業(yè)，為適應(yīng)社會多方面的需求，拓寬學生專業(yè)知識面，招生時按“環(huán)境工程”一個專業(yè)招生。在研究生教學方面，本系設(shè)有“環(huán)境工程”、“理論生態(tài)學”、“市政工程”、“輻射防護與環(huán)境保護”、“環(huán)境科學”四個二級學科的碩士授予點和博士授予點，擁有環(huán)境科學與工程一級學科博士授予權(quán)，并設(shè)有環(huán)境工程博士后科研流動站。

　　浙江大學環(huán)境與資源學院

　　【學院名片】浙江大學環(huán)境與資源學院成立于1999年7月，現(xiàn)設(shè)4個系(環(huán)境科學系、環(huán)境工程系、資源科學系及土地管理系)、8個研究所、5個本科專業(yè)。擁有農(nóng)業(yè)部亞熱帶土壤與植物營養(yǎng)重點開放實驗室和浙江省農(nóng)業(yè)遙感與信息技術(shù)重點實驗室;

　　現(xiàn)有環(huán)境科學、環(huán)境工程、植物營養(yǎng)學、土壤學和土地資源管理學5個本科專業(yè)。設(shè)有環(huán)境科學與工程、農(nóng)業(yè)資源利用兩個博士后流動站，擁有環(huán)境科學與工程、農(nóng)業(yè)資源利用兩個一級學科博士學位授予點(含環(huán)境工程、環(huán)境科學、土壤學、植物營養(yǎng)學等四個二級學科博士點)和土壤學、植物營養(yǎng)學、環(huán)境工程、環(huán)境科學、土地資源管理碩士學位授予點。

　　北京大學環(huán)境學院

　　【學院名片】

　　環(huán)境學院是在北京大學環(huán)境科學中心、城市與環(huán)境學系以及原技術(shù)物理系環(huán)境化學專業(yè)的基礎(chǔ)上組建的一個新興學院。環(huán)境學院是環(huán)境科學與工程、地理科學兩個一級學科的強強聯(lián)合，具有文、理、工多學科交叉的整體綜合優(yōu)勢，擁有環(huán)境科學、自然地理和人文地理三個國家重點學科。

　　環(huán)境學院現(xiàn)設(shè)有本科生專業(yè)6個(環(huán)境科學、地理科學、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、城市規(guī)劃、環(huán)境工程、生態(tài)學)，碩士研究生專業(yè)6個(環(huán)境科學、環(huán)境工程、自然地理學、人文地理學、歷史地理學、第四紀地質(zhì)學)，博士研究生專業(yè)6個(環(huán)境科學、環(huán)境工程、自然地理學、人文地理學、歷史地理學、第四紀地質(zhì)學)。擁有環(huán)境科學、自然地理和人文地理三個教育部重點學科。

　　同濟大學環(huán)境科學與工程學院

　　【學院名片】

　　同濟大學1952年招收第一屆給水排水專業(yè)本科和�？粕�。1981年成立環(huán)境工程系，1988年成立環(huán)境工程學院，1998年擴展為環(huán)境科學與工程學院。

　　學院設(shè)置環(huán)境科學、環(huán)境工程和市政工程(給水排水專業(yè))3個二級學科專業(yè)，均具有從學士、碩士、博士到博士后流動站的完整的本科生和研究生培養(yǎng)體系。同濟大學地處上海，緊鄰長三角經(jīng)濟帶，經(jīng)濟發(fā)達帶動了該地域環(huán)保行業(yè)的發(fā)展，學校課題多為業(yè)界前沿。

　　南開大學環(huán)境科學系

　　【學院名片】

　　1983年南開大學環(huán)境科學系成立，是我國綜合性大學中最早成立的環(huán)境科學系。1998年成立環(huán)境科學與工程學院，設(shè)有8個教學與研究機構(gòu)：環(huán)境科學系、環(huán)境工程與管理系、環(huán)境科學研究中心、南開大學環(huán)境與社會發(fā)展研究中心、南開大學環(huán)境評價與規(guī)劃所、南開大學泰達膜分離技術(shù)研究開發(fā)中心、南開大學城市公共安全研究中心、南開大學戰(zhàn)略環(huán)境評價中心。

　　學院具有完整的學士、碩士和博士三級教學體系。2000年首批成為環(huán)境科學與工程一級學科博士學位授權(quán)點單位并擁有環(huán)境科學與工程博士后流動站。2001年環(huán)境科學專業(yè)被教育部批準為國家重點學科。

　　北京師范大學環(huán)境學院

　　【學院名片】

　　北京師范大學環(huán)境學院于2003年正式成立。環(huán)境科學為國家重點學科，環(huán)境工程為北京市重點學科，環(huán)境科學與工程為國家授權(quán)一級學科。主要研究方向包括：環(huán)境評價、規(guī)劃與管理;流域水環(huán)境過程;土壤污染診斷與修復(fù);濕地生態(tài)系統(tǒng)模擬;廢物處置與資源化技術(shù);水污染治理工程;水生態(tài)修復(fù)技術(shù);環(huán)境經(jīng)濟分析與生態(tài)價值評估;城市生態(tài)規(guī)劃與管理;環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展教育等。環(huán)境學院目前有博士點3個：環(huán)境科學、環(huán)境工程、人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學;碩士點4個：環(huán)境科學、環(huán)境工程、水文學與水資源、人口、資源與環(huán)境經(jīng)濟學。目前，環(huán)境學院還擁有水環(huán)境模擬國家重點實驗室和水沙科學教育部重點實驗室，以及環(huán)境科學與工程博士后流動站。

　　環(huán)境類專業(yè)就業(yè)形勢分析

　　環(huán)境問題為當今世界各國共同關(guān)心，每一項科學技術(shù)領(lǐng)域的新成果都給當今環(huán)境問題的解決提供了一線曙光。就讀于環(huán)境工程專業(yè)的學子們都是這個行業(yè)的新生力量，他們懷揣著對環(huán)保行業(yè)的美麗期許滿懷信心的走進大學的校門。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的環(huán)保產(chǎn)業(yè)對專業(yè)人才的需求與日俱增。在這樣的背景下，環(huán)境專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況越來越多元化，專業(yè)化。

　　1.繼續(xù)讀研/博/教授等深造→科研/從教

　　發(fā)展方向：讀研后選擇繼續(xù)深造，是許多有志于科研工作的同學的選擇。一方面提升了自己的學歷，另一方面也讓自己在某一個專門的領(lǐng)域有更深入的研究。隨著我國高等教育體系的不斷完善，環(huán)境類專業(yè)和國外學術(shù)界交流的機會也在日益增多，環(huán)境類專業(yè)的情況是國外的科研水平領(lǐng)先于國內(nèi)，所以很多學生都選擇出國攻讀博士學位。

　　2.環(huán)評單位→環(huán)評工程師→環(huán)評專家

　　能力：會制作環(huán)評，會辦公軟件，對環(huán)評所在的專業(yè)了解較多

　　發(fā)展方向：環(huán)境影響評價。剛?cè)胄袝r，一般都是環(huán)評設(shè)計員的身份，積累了一定的經(jīng)驗后，通過環(huán)評資格證的考試后提升為環(huán)評設(shè)計師，進而成為高級環(huán)評設(shè)計人員。

　　3.環(huán)保工程師→技術(shù)專家/項目經(jīng)理/開公司

　　能力：會基本工藝組合，會AUTOCAD繪圖，會辦公基本軟件，會參考資料，對相關(guān)設(shè)備的選用有了解

　　發(fā)展方向之一：環(huán)保工程設(shè)計人員。成為環(huán)保行業(yè)工程設(shè)計人員是環(huán)境類畢業(yè)生的主流就業(yè)方向，在用人單位招聘時，本科生和研究生各有所長。本科生知識和經(jīng)驗比較欠缺，但虛心踏實、上進心強。研究生理論知識功底比較扎實，視野開闊有發(fā)展?jié)摿�。從目前就業(yè)的情況來看，研究生就業(yè)率要遠遠高于本科生。入行初期是熟悉業(yè)務(wù)經(jīng)驗積累的階段，先成為高級設(shè)計人員的助理設(shè)計，2—3年后，成為主要設(shè)計人員，通過行業(yè)資格認證考試后提升為高級設(shè)計人員。

　　發(fā)展方向之二：、環(huán)保施工人員。這一崗位經(jīng)常需要來往于各個施工現(xiàn)場，要求從業(yè)者了解所在企業(yè)產(chǎn)品的基本工藝，能使用AUTOCAD、辦公軟件等，會基本的設(shè)備安裝和土建施工知識，懂得管理工人。剛開始的時候以施工員的身份入職，路途的奔波使得這個崗位比設(shè)計人員多了一些辛苦，更直接的了解施工現(xiàn)場的情況，有了一定的經(jīng)驗后提升為項目經(jīng)理。

　　發(fā)展方向之三：環(huán)保工程承接人員。這一崗位需要對工程的操作流程了解，善于與人打交道，有良好的社會關(guān)系，剛開始的業(yè)務(wù)人員階段對于剛剛踏入社會的學生來說比較艱難，有了一定的行業(yè)資源后才能得心應(yīng)手，進而發(fā)展為項目經(jīng)理。