專家談選用考研輔導(dǎo)資料

輔導(dǎo)書籍和資料無疑是考研復(fù)習(xí)的必備武器。狹義的輔導(dǎo)書籍資料主要指兩類：一是針對考研政治、英語、等全國統(tǒng)考科目而編寫的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)正式出版物，二是各輔導(dǎo)機構(gòu)編寫的內(nèi)部資料。

怎樣花有限的錢買到最有效的資料，確實需要考生朋友們動動腦筋。下面就為大家提供幾條選擇考研輔導(dǎo)資料的原則和方法，僅供參考。

　　第一，選購輔導(dǎo)資料要和復(fù)習(xí)階段相配合，在不同的復(fù)習(xí)階段選擇相應(yīng)的輔導(dǎo)資料。按照我們以前介紹的“三三制復(fù)習(xí)規(guī)劃”，總體復(fù)習(xí)分為三個階段（起步、強化和沖刺），每一科的復(fù)習(xí)也分為三個明顯的輪次，每輪各有特點。例如首輪主要是廣泛地熟悉教材，了解考試內(nèi)容和重點；第二輪著重解決各科重點、難點問題，進(jìn)行初步的綜合整理；最后一輪除進(jìn)一步綜合整理外，精力還要放到應(yīng)試能力的提高和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練上。因此，不同階段的復(fù)習(xí)資料也應(yīng)有相應(yīng)的針對性，第一輪復(fù)習(xí)時不要購買什么“沖刺”、“模擬”之類的沖刺輔導(dǎo)書；最后一輪復(fù)習(xí)也不要回頭再去買什么“大綱導(dǎo)讀”之類的入門輔導(dǎo)書。只要嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)進(jìn)度，選購相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，就完全可以達(dá)到很好的復(fù)習(xí)效果。

　　第二，一定要選用根據(jù)當(dāng)年新大綱編寫的輔導(dǎo)資料。大綱是考研復(fù)習(xí)的靈魂，也是編寫各類輔導(dǎo)資料的依托和指南。大綱變化，輔導(dǎo)資料當(dāng)然也得跟著變。近年來，考研各科大綱、特別是政治和英語大綱，變動較大。眾所周知，新增考點和新修考點歷來是考試重點，而過時的資料根本就體現(xiàn)不出這種變化。當(dāng)前有一些書商和出版單位為了早點上市賣錢，不顧考生的利益和編寫資料的客觀規(guī)律，在大綱出版之前就把一些過時的資料修修補補，重新出版發(fā)行；有的甚至直接把前一年賣剩下的資料換個封皮就上架。這種資料不僅浪費了考生的金錢，而且容易誤導(dǎo)考生。

　　在此，我們建議考生朋友們一定要在大綱修訂完成后，等個把月時間再選購主要的復(fù)習(xí)資料。因為復(fù)習(xí)資料的修訂、出版對新大綱有一個必要的反應(yīng)時間，還需要一個周期。當(dāng)然對不同科目也要區(qū)別對待。政治則必須等大綱出來后再買，再開始復(fù)習(xí)。

　　第三，選購考研輔導(dǎo)資料切忌性急，寧晚毋早，寧少毋多，寧精毋濫。

　　考研輔導(dǎo)資料的編纂、發(fā)行、出版不是一個憑空制作的過程，它必須根據(jù)考研命題內(nèi)容而來。而考研命題內(nèi)容不是早早就確定好的，而是逐步明確的。最典型的例子就是政治，每年五六月份新大綱才會由高等教育出版社公開出版發(fā)行，考試主體內(nèi)容才基本確定；而形勢與政策方面的內(nèi)容還要晚，要到9月份黨和國家重大會議結(jié)束以后，內(nèi)容才能大體確定。而且必須記�。嚎荚噧�(nèi)容確定后，還要有一段時間用來整理、編纂、校對、出版、發(fā)行，輔導(dǎo)資料出版再快也得需要一個月時間。因此，那些迫不及待搶在第一時間擺上貨架的東西往往內(nèi)容不全、結(jié)構(gòu)混亂。

　　至于各輔導(dǎo)機構(gòu)發(fā)行的內(nèi)部資料，也應(yīng)遵循同樣的原則去鑒別比較。一般來說，出得越晚的，信息越充分，編寫越仔細(xì)，質(zhì)量也就越好。

　　第四，不迷信，不盲從，掌握科學(xué)的鑒別比較方法。許多考生朋友在選購考研輔導(dǎo)資料時容易迷信與盲從，只要看到封面上有名師的名字，便毫不猶豫地購買。事實上這是個很大誤區(qū)。雖然有一些名師主編的復(fù)習(xí)資料質(zhì)量很高，但也不排除市面上同時存在許多粗劣之作。有些人一年之內(nèi)能編出幾百萬字的資料，這怎么可能是精品？其實那經(jīng)常是由一些研究生、甚至本科生捉刀代筆后該老師掛名的。我們認(rèn)為，只有靠自己去認(rèn)真判別，才能找到最適合的資料。

至于具體如何判斷，我們在這里向考生朋友推薦4種比較快速的鑒別方法，大家可以斟酌采用。方法之一是“局部推斷法”，即考生根據(jù)自己最為熟悉的內(nèi)容對各本資料進(jìn)行比較。例如考生線性代數(shù)學(xué)得很好，就可以重點比較各資料中的這部分內(nèi)容，通過局部質(zhì)量的優(yōu)劣來判斷整體質(zhì)量的高下。方法之二是“試題比較法”。現(xiàn)在許多輔導(dǎo)資料都是多年連續(xù)出版發(fā)行的，考生可以將前一年的考研試題和當(dāng)年的復(fù)習(xí)資料進(jìn)行比較，看資料對復(fù)習(xí)重點和命題趨勢的把握程度，獲得一個總體評價。如果前一年質(zhì)量很高，則今年的版本也應(yīng)該八九不離十。方法之三是“編纂或出版單位判斷法”。一般而言，比較權(quán)威的、在業(yè)界地位較高的輔導(dǎo)機構(gòu)，編寫的公開出版物和內(nèi)部資料質(zhì)量會更有保證一些。一些多年出版考研輔導(dǎo)類書籍的知名出版社，因為要顧及長期效益和自己的招牌，對所出的書籍把關(guān)嚴(yán)格，質(zhì)量也較高；而一些雜牌軍型的出版商，抱著“撈一把就跑”的心態(tài)出書，質(zhì)量自然無法保證。方法之四是“經(jīng)驗咨詢法”。考生可以向前一年考研的學(xué)長們請教請教，哪些資料幫助很大，哪些資料可有可無，哪些資料誤人子弟。當(dāng)然也要注意，這種主觀評價往往因人而異。