專業(yè)碩士招生越來越紅火

　　專業(yè)學位是針對社會特定職業(yè)領域的需要，培養(yǎng)具有較強的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才而設置的一種學位類型。據有關部門統(tǒng)計，2012年全國報考研究生人數為165萬，其中報考專業(yè)碩士人數達43.7萬，占報考人數的26.4%。專業(yè)學位研究生招生數量達到 19萬，招生比例提高到36%。專業(yè)碩士越來越來為大多數考生所重視，專業(yè)碩士教育越來越紅火。

　　我國自1990年開始試辦專業(yè)學位教育，截至目前，國務院學位委員會已批準設置了38個碩士專業(yè)學位和4個博士專業(yè)學位。據調查，2009年在全國招收的40多萬研究生中，專業(yè)碩士僅占到大約10%。2011年全國報考151.2萬考生中，學術型考生120.6萬，比2010年增加1.2萬人，增幅1%，報考專業(yè)研究生的達30.5萬人，比2010年增加11.6萬人，增幅達61.4%;同年，我國專業(yè)學位研究生招生數量達到15.9萬，在研究生總數中所占比例達到32%。

　　近年來，我國專業(yè)碩士教育得以快速發(fā)展的原因，主要體現在以下幾方面：

　　首先是適應我國經濟增長方式轉變的需要。從2008年全球金融危機，到2010年歐洲主權債務危機，客觀上對推進我國社會經濟轉型升級形成了壓力。同時，經過30多年的改革開放和建設發(fā)展，我國經濟結構也進入了調整和轉型期，職業(yè)分化越來越細，職業(yè)種類越來越多，技術含量越來越高，有力促進了我國產業(yè)由來料加工向“中國制造”的轉變，促進了我國經濟增長方式主要由規(guī)模投資向依靠科技水平和勞動力素質提高的轉變，促進了我國由制造大國向創(chuàng)新大國的轉變。社會在經濟、管理、工程、建筑、醫(yī)學、法律、教育、農業(yè)等專業(yè)領域對高級應用型人才的需求越來越強烈。而具有較強專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)、能夠創(chuàng)造性地從事實際工作的高層次應用型專門人才——專業(yè)碩士，正好順應了時代要求，滿足了社會經濟建設對高層次應用型創(chuàng)新人才的需要。

　　其次是適應了我國人才隊伍結構調整的需要。我國傳統(tǒng)的碩士研究生教育的主要任務是培養(yǎng)學術性人才，為高校和科研院所輸送從事教學和科研的人才，而對高層次應用型人才的培養(yǎng)成為我國培養(yǎng)領域的空缺，使我國人才隊伍金字塔的結構出現了斷層。專業(yè)碩士主要培養(yǎng)具有豐富專業(yè)知識、在行業(yè)部門具有一定創(chuàng)造能力的高層次應用型人才，正好填補了我國中高級應用型人才的空缺，使我國人才隊伍結構層次日臻完整。

　　再其次是適應了研究生教育多樣化發(fā)展的需要。社會的多元化，決定了社會對研究生教育層次、教育類型需求的多元化。研究生教育被區(qū)分為專業(yè)碩士和學術碩士(包括專業(yè)博士和學術博士)，不僅有利于碩士研究生培養(yǎng)模式的改革，加大高層次應用型人才培養(yǎng)力度，促進人才培養(yǎng)與社會需求的有效銜接，豐富研究生教育的結構和類型，提高研究生教育質量，而且有利于高等教育深化改革，積極主動滿足經濟社會建設的需要，提高研究生教育服務經濟社會發(fā)展的功能和效益。

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