本報(bào)訊 大學(xué)生畢業(yè)先考研有利于個(gè)人發(fā)展，還是先就業(yè)更有利于個(gè)人發(fā)展?來自甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院(正方)和甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)(反方)的兩支代表隊(duì)在甘農(nóng)大舉行了唇槍舌劍的激烈辯論，最后，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)代表隊(duì)?wèi){借扎實(shí)的準(zhǔn)備、言語邏輯的縝密、幽默的應(yīng)答取得首場(chǎng)勝利，反方一辯手、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)人文學(xué)院法律系2007級(jí)學(xué)生欒捷獲得首場(chǎng)優(yōu)秀辯手。首場(chǎng)辯論大賽吸引了來自有關(guān)學(xué)校的數(shù)百名旁觀者，部分觀眾還在場(chǎng)外向正反雙方辯手頻頻發(fā)出“挑戰(zhàn)”。

　　當(dāng)日上午10時(shí)許，辯論賽初賽首場(chǎng)辯論拉開帷幕，圍繞先考研還是先就業(yè)，雙方辯手一開場(chǎng)就擺開了陣勢(shì)，頻頻向?qū)κ帧鞍l(fā)難”。一辯言辭鑿鑿提出立論，二辯、三辯妙語出擊，四辯積極尋找對(duì)方漏洞。雙方選手充分施展出各自的才能，你方剛下場(chǎng)我方就登場(chǎng)，或引經(jīng)據(jù)典，或形象比喻，或道具配合，再加以幽默的話語以及得體的動(dòng)作，使得現(xiàn)場(chǎng)氣氛緊張活潑，引來觀眾陣陣贊同的掌聲。在80分鐘場(chǎng)上正式辯論賽之后，正反雙方辯手又與現(xiàn)場(chǎng)的熱情觀眾進(jìn)行了交鋒。最終，甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)代表隊(duì)?wèi){借扎實(shí)的準(zhǔn)備、言語邏輯的縝密、幽默的應(yīng)答取得首場(chǎng)勝利。為確保評(píng)判公平，當(dāng)日大賽邀請(qǐng)了省委宣傳部、蘭州城市學(xué)院、蘭州工專等單位的有關(guān)人員擔(dān)當(dāng)了評(píng)委。

　　畢業(yè)生先考研還是先就業(yè)?

　　正方：先考研對(duì)于畢業(yè)生個(gè)人發(fā)展有積極作用，原因有四：考研的目的在于增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，挑戰(zhàn)自我，完善知識(shí)體系，培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，提高社會(huì)價(jià)值;工資待遇有差別，據(jù)調(diào)查，研究生比本科生起薪高1550元，學(xué)歷成為影響大學(xué)生起薪水平的決定性因素;許多招聘單位招聘門檻較高，多要求求職者具有研究生學(xué)歷;文憑不是能力，但文憑是能力的一部分。

　　反方：引用馬斯洛需要層次理論辯駁，即：自我實(shí)現(xiàn)-尊重需求-社交需求-安全需求-生理需求。認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的需要是最高等級(jí)的需要，只有實(shí)現(xiàn)了最基本的需要，如吃飯、穿衣、住宅、醫(yī)療等，才會(huì)追求最高等級(jí)的需要。所以畢業(yè)先就業(yè)相比先考研更加實(shí)際，也能照顧到家庭的實(shí)際�？佳械淖罱K目的還是為了工作，另外研究生并非大眾教育，并不是所有人都適合。

　　正方：在自由辯論階段提出了雙軌式研究生教育模式，即在讀研究生期間并不是不實(shí)踐，現(xiàn)在的研究生教育本身就注重學(xué)生的操作實(shí)踐能力，而更加豐富的知識(shí)儲(chǔ)備也使研究生在起點(diǎn)上并不落后于畢業(yè)先就業(yè)的本科生。

　　反方：畢業(yè)考不上研究生怎么辦?經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，先就業(yè)更有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。當(dāng)研究生畢業(yè)才開始掙錢時(shí)，先就業(yè)的大學(xué)生已經(jīng)有了一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)基礎(chǔ)，因此，發(fā)展之路就是找一條適合自己發(fā)展的路，而不是人云亦云地跟風(fēng)考研。另外，大學(xué)生先就業(yè)，也是考慮了家庭壓力以及時(shí)間不等人等因素�！　　锘ㄐ�

　　◆正方：準(zhǔn)備不充分輸在四個(gè)方面

　　就當(dāng)天的辯論賽結(jié)果，正方一辯祁佳瑋告訴記者：“我們輸在4個(gè)方面，準(zhǔn)備不如對(duì)方充分，一周的時(shí)間很緊張，平時(shí)的功底此時(shí)顯得很重要;言語邏輯不夠縝密，思維不夠清晰;技巧方面沒有掌握好;建筑職業(yè)學(xué)院僅是�？茖W(xué)校，而且僅幾個(gè)工科專業(yè)，不像農(nóng)大擁有多個(gè)學(xué)科，人才濟(jì)濟(jì)。

　　◆反方：制作道具發(fā)揮自如

　　面對(duì)獲勝，反方辯手告訴記者，辯題抽簽是在辯論賽開始前一周才公布的，大家分工后就開始狂干了，并制作了多種道具，剛上場(chǎng)面對(duì)對(duì)方的凌厲攻勢(shì)，還是有些緊張，但是隨著辯論越來越激烈，自己就完全融入了進(jìn)去，也表現(xiàn)得自如了。

　　◆觀眾：聽現(xiàn)場(chǎng)辯論受益匪淺

　　“燈不撥不亮，理不說不透”，聽完辯論賽，一位張姓女同學(xué)如此表示。她說：“面對(duì)畢業(yè)后的艱難選擇，大家的思想都會(huì)搖擺不定。通過看辯論，聽他們談?dòng)^點(diǎn)，我自己很受啟發(fā)。根據(jù)我的實(shí)際情況，我會(huì)選擇先就業(yè)再讀研�！�

　　◆評(píng)委：要發(fā)現(xiàn)對(duì)方漏洞“進(jìn)攻”

　　辯論賽結(jié)束后，評(píng)委、蘭州城市學(xué)院社會(huì)管理學(xué)院教授許佩安對(duì)雙方辯論進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為，在辯論賽中立論、關(guān)鍵詞的界定、思維邏輯的縝密都是很重要的因素，尤其在雙方都認(rèn)真做了準(zhǔn)備的前提下，要利用自由辯論階段，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的漏洞，并積極聯(lián)合發(fā)起攻勢(shì)，才能打開缺口。

　　他認(rèn)為，首場(chǎng)比賽取得了很好的效果，尤其是反方配合較好，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作精神。