考試頻頻，引發(fā)2005考試變臉

　　研究生招考———

    焦點(diǎn)一：全面收費(fèi)，狼真的來了？

  　新聞解讀：目前我國研究生分為計(jì)劃招生、自籌經(jīng)費(fèi)、委托培養(yǎng)等方式。其中，占研究生主體的國家計(jì)劃招生的“公費(fèi)生”，由國家下?lián)芘囵B(yǎng)費(fèi)，不僅學(xué)費(fèi)全免，并且每月還有基本生活費(fèi)。所謂“全面收費(fèi)”就是將公費(fèi)、自費(fèi)并軌，所有學(xué)生都要繳納學(xué)費(fèi)。

　　現(xiàn)在肯定的一點(diǎn)是，剛剛參加完2005年入學(xué)考試的考研生對此不受影響。準(zhǔn)備報(bào)考2006年研究生的新考研族對此最為關(guān)心，但據(jù)教育部門表示，是否研究生全面收費(fèi)，到今年四五月才可能見分曉。

　　連線浙大縹緲?biāo)�云網(wǎng)：收費(fèi)大勢所趨，只恨生得太晚

　　網(wǎng)友Oosv：研究生收費(fèi)看來已經(jīng)是勢在必行，就是實(shí)施時間早晚的問題。只可惜我們沒早生幾年，早考比晚考好啊！其實(shí)看看那么多本科生讀不起書，我覺得本科收費(fèi)應(yīng)該降下來，研究生階段可以適當(dāng)上浮，這樣還比較合理。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)動力會更大，更努力學(xué)習(xí)。

　　網(wǎng)友Yuanht：大學(xué)普及是世界趨勢，我倒認(rèn)為研究生全部自費(fèi)可以抑制一下考研熱，提高研究生的質(zhì)量�，F(xiàn)在研究生水平良莠不齊，這樣對研究生教育質(zhì)量肯定有不好的影響，而擴(kuò)招的后果就是“全真七子打不過郭靖”。

　　網(wǎng)友Qinxp：要提高研究生的質(zhì)量，只有考生越多招生越少才能實(shí)現(xiàn)。如果全部自費(fèi)而招生數(shù)量不變的話，只會因?yàn)榭忌鷾p少而使研究生質(zhì)量更難以保證。所以要提高研究生質(zhì)量，惟一的辦法是停止擴(kuò)招，而不是漲學(xué)費(fèi)。

　　網(wǎng)友Honolulu：我覺得還是幾種形式并行好，農(nóng)村的孩子讀大學(xué)的負(fù)擔(dān)已經(jīng)很大，那么多有抱負(fù)的苦學(xué)生都指望公費(fèi)的名額繼續(xù)深造，取消了公費(fèi)名額就取消了他們的成才夢。另外大學(xué)里如此眾多的學(xué)生，又有多少個家庭能夠負(fù)擔(dān)如此高昂的學(xué)費(fèi)呢？

　　焦點(diǎn)二：縮短學(xué)制，在注水？

　　新聞解讀：日前在哈爾濱召開的全國碩士研究生培養(yǎng)定位及碩士生學(xué)制研討會上，與會的近２０所大學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家發(fā)出了共同的聲音：碩士研究生培養(yǎng)年限由兩年半或三年縮短為兩年，是碩士生學(xué)制改革的必然趨勢。目前，北京大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)等高校都已于2004年起實(shí)施了兩年制碩士生的培養(yǎng)方案。有人質(zhì)疑：兩年制的速成研究生，會不會是在制造“水貨”呢？學(xué)歷含金量會不會下滑呢？

　　連線浙江大學(xué)研究生院常務(wù)副院長楊樹鋒

　　浙大倡導(dǎo)5年碩博連讀

　　相比歐美等成熟的研究生培養(yǎng)方式，我國高校的碩士學(xué)制偏長，博士學(xué)制偏短，造成博士培養(yǎng)質(zhì)量和國外存在著差距。我認(rèn)為，學(xué)制不等同于學(xué)習(xí)年限，也不等同于培養(yǎng)質(zhì)量。高校縮短碩士學(xué)制的改革，更多地是著眼于國際接軌的需要，也是順應(yīng)當(dāng)前人才培養(yǎng)的多元化和新需求。比如我們浙江大學(xué)眼下在研究生培養(yǎng)的思路上，更倡導(dǎo)“碩博連讀”，用5年學(xué)習(xí)時間提升博士人才的含金量。但對一些不擅長學(xué)術(shù)型的人才在碩士2年后也可及時分流，成為社會企事業(yè)急需的高級應(yīng)用型人才。浙大近幾年推行四學(xué)期制和對傳統(tǒng)研究生培養(yǎng)方式的革新，打通了過去課程學(xué)習(xí)與課題研究相對獨(dú)立的空間，學(xué)生一入學(xué)就要根據(jù)既定的研究計(jì)劃設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)方案，把學(xué)習(xí)空間和節(jié)奏調(diào)整得更為緊湊，通過對導(dǎo)師授課方式、評估機(jī)制等的變革，更充分地倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

  　高考改革——

　　“全民轟動效應(yīng)”何時淡化？

　　新聞解讀：即將到來的寒假對眾多新一屆高考生而言，只是高考倒計(jì)時的開始。最著急的是父母，探聽招考動態(tài)的，搜羅復(fù)習(xí)秘訣的，與過來人交流“后勤服務(wù)”的，都在近期有所行動了。聯(lián)想到最近幾年，杭州頻頻出現(xiàn)有家長要求飛機(jī)停飛、公交車改道，自發(fā)在考場外充當(dāng)臨時交警的現(xiàn)象，各部門也圍繞高考開展“禁聲”等一系列非常舉措，讓我們越來越感覺到，一年一度的高考，早已不再是教育意義上的一次純粹考試了，它更演變成考驗(yàn)一座城市、一個省份的綜合調(diào)度能力、應(yīng)變能力、各部門協(xié)調(diào)能力的一大命題。有人質(zhì)疑：這種“全民高考”的氛圍對考生真的有利嗎？連線省招辦主任葉宏

　　平常心看待高考

　　一年一度的高考，牽動著浙江數(shù)十萬考生和家長的心，備受社會關(guān)注。很多學(xué)生期望通過高考改變命運(yùn)，很多中學(xué)希望通過高考向社會證明自己的教學(xué)質(zhì)量。很多高校希望通過高考選拔到理想的人才�？梢哉f，當(dāng)前社會對高考這根指揮棒蘊(yùn)含的能量是寄予很大厚望的。

　　正因?yàn)楦呖既f眾矚目，對考務(wù)部門的工作是最大的挑戰(zhàn)。尤其從去年開始，根據(jù)教育部部署，浙江等省份開始實(shí)施高考自主命題。如何科學(xué)、合理地制訂和完善命題制度，堅(jiān)決維護(hù)命題的嚴(yán)肅性、公正性和安全性，使我省的高考命題走向科學(xué)化、制度化、特色化，從而真正實(shí)現(xiàn)“三個有利于”，即有利于高校選拔人才，有利于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，有利于擴(kuò)大高校自主權(quán)，這其中就需要教育部門投入大量的人力，更需要其他部門的支持，以及廣大考生和家長的理解。

　　而試卷的安全保密工作也因?yàn)槭玛P(guān)國家選材質(zhì)量，事關(guān)廣大考生的切身利益，事關(guān)社會的穩(wěn)定，每年都面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而確保高考的順利進(jìn)行，維護(hù)考點(diǎn)的考風(fēng)考紀(jì)，杜絕任何群體性舞弊和腐敗行為的發(fā)生，重點(diǎn)防范高科技手段作弊行為，建立招考“突發(fā)事件”預(yù)防機(jī)制等等，都是考務(wù)部門的“生命線”。高考無小事，涉及的環(huán)節(jié)和人員眾多，一丁點(diǎn)的細(xì)節(jié)偏差就可能影響巨大。從這點(diǎn)意義上講，“全民高考”的氛圍在利于當(dāng)前考試的組織的同時，也是對高考制度本身的“無形壓力”。什么時候，隨著社會求學(xué)體系更傾向了立體化、多元化，高考不再“一考定終身”，高考對中學(xué)教學(xué)的影響逐步淡化，人們開始以平常心看待高考、認(rèn)識高考，那么，全民高考的效應(yīng)自然就會消失，高考也就恢復(fù)了本應(yīng)有的面目。

　　英語四六級考試——

　　為何非要與學(xué)位掛鉤？

    新聞解讀：剛結(jié)束不久的全國大學(xué)英語四六級考試又爆發(fā)了泄題事件，盡管教育部緊密追查發(fā)現(xiàn)是一場鬧劇。但近年來社會對于大學(xué)英語四六級考試的關(guān)注度前所未有，一年兩輪，每輪三四百萬人赴考的盛況注定了它已不再單純是學(xué)校里的一門課程考試了。而它所遭遇的“罵名”一如海嘯般襲來，學(xué)生狀告母校的“學(xué)位官司”一起接一起，泄題案一而再、再而三；“槍手”生意卻是“供需兩旺”，人們不禁質(zhì)疑：英語四六級考試怎一個亂字了得？是不是該下崗了？

　　連線浙江工商大學(xué)外國語學(xué)院院長劉法公

　　應(yīng)增加口測內(nèi)容

　　大學(xué)英語四六級考試無論從歷史還是現(xiàn)實(shí)來看，對于大學(xué)的英語教學(xué)水平的提高和大學(xué)生水平的提高都是有作用的，但對不同的高校英語教學(xué)水平的提高的作用也是不同的。而且從目前來看，教育部門還找不到另外一種對提高大學(xué)英語教學(xué)水平的更好辦法。因?yàn)楫?dāng)前大多高校明文規(guī)定將學(xué)生的英語四六級考試成績與學(xué)位掛起鉤來。原本是工具的英語在大學(xué)教育中無限膨脹，導(dǎo)致了這項(xiàng)英語考試變味異化了�，F(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是加快英語四六級考試的自身改革，比如增設(shè)口語能力測試等內(nèi)容。

    ■專家全場點(diǎn)評

　　我看考試

　　省教育廳副廳長鄭繼偉

　　人們懷著矛盾的心情看待考試，有人憎恨它、批判它，視它為扼殺個性和創(chuàng)造性的工具；另一方面人們又不得不接受它，而且是相當(dāng)?shù)卣J(rèn)可它。通過各種媒體、雪片似的培訓(xùn)招生廣告告訴我們，圍繞考試，社會正形成一個龐大而又市場前景看好的服務(wù)業(yè)。

　　考試難，組織考試更難。為了把一張適用的考卷放在考生面前，其環(huán)節(jié)錯綜復(fù)雜；為了保證公平的考試環(huán)境，組織者絞盡腦汁，并且如履薄冰。正如一位領(lǐng)導(dǎo)所說，考試這件事，不出事就是小事，出點(diǎn)事就是大事。

　　那么，不考試行不行？回答是否定的。我們有過不用讀書，沒有考試的年代，目睹過因此產(chǎn)生的種種弊端和巨大的社會代價(jià)。我們當(dāng)前能做的，并且應(yīng)該做的是改革——改革考試的內(nèi)容和形式。因?yàn)榭荚嚨慕Y(jié)果往往改變?nèi)说拿�運(yùn)，考試改革的進(jìn)程必定是慎重的、緩慢的。但考試改革的方向是明晰的——科學(xué)、公正、突出對能力的考查，有利于選拔優(yōu)秀人才。

　　當(dāng)今，“終身教育”的觀念已深入人心，成為教育政策的重要依據(jù)。如果我們承認(rèn)：考試是一種學(xué)習(xí)的評價(jià)手段，是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)，許多情況下也是學(xué)習(xí)的重要激勵因素，那么，是不是在“終身學(xué)習(xí)”的同時，我們也應(yīng)準(zhǔn)備好迎接“終身考試”？在社會生活中，考試如此普遍地被使用，不由得我們不以平常心對待它。學(xué)習(xí)不是為了考試，可考試反映的是學(xué)習(xí)的結(jié)果。