透視地方院校的考研熱

    引言：處于弱勢(shì)地位和不平等起點(diǎn)上的學(xué)生，依靠自身努力而考入大學(xué)，進(jìn)而再依靠勤奮學(xué)習(xí)繼續(xù)深造，是個(gè)體改變自身命運(yùn)的唯一取徑，此外別無(wú)他途。難道這些學(xué)生應(yīng)該坐等不平等的教育制度帶給他們的命運(yùn)，讓他們輸在起跑線上嗎？

    前些年，我就聽(tīng)說(shuō)過(guò)山東曲阜師范大學(xué)考上研究生的學(xué)生很多很多。那是一所地處孔子家鄉(xiāng)、偏居郊區(qū)的地方性院校，學(xué)風(fēng)很好。我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得一個(gè)學(xué)校研究生考多了有什么不好。直到最近《中國(guó)青年報(bào)》報(bào)道了一些地方院校成為“考研基地”，并批評(píng)學(xué)校以應(yīng)試教育為指針，目光短視，才讓我思考地方院�？佳懈鼰岬膯�(wèn)題。

    考研熱，是近年來(lái)高校里的普遍現(xiàn)象，不獨(dú)曲阜師大才有。為什么重點(diǎn)院校的考研熱被視為合情合理，而地方院校的考研熱卻受到質(zhì)疑？這種質(zhì)疑背后潛含的又是一種什么心態(tài)？為此，我們有必要檢視我們的教育制度和教育環(huán)境，看到底是學(xué)生和學(xué)校出了問(wèn)題，還是我們的制度和環(huán)境有什么毛病。

    在我看來(lái)，地方院校的考研熱，首先是廣大學(xué)生和學(xué)校對(duì)不平等教育制度的集體抗?fàn)�。這種抗?fàn)帲�依靠個(gè)人奮斗，付出辛勤汗水，換來(lái)深造機(jī)會(huì)，改變生存環(huán)境。其手段和目的正當(dāng)，學(xué)校給予支持理所當(dāng)然。

    地方院校招收的學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村。由于我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的城鄉(xiāng)二元分治結(jié)構(gòu)，農(nóng)村學(xué)生從一開(kāi)始就處在不平等的起跑線上；加之國(guó)家多年來(lái)以城市為中心的教育投入體制，農(nóng)村學(xué)生意味著必須要付出幾倍的汗水才能跨進(jìn)大學(xué)門(mén)檻。處于弱勢(shì)地位和不平等起點(diǎn)上的學(xué)生，依靠自身努力而考入大學(xué)，進(jìn)而再依靠勤奮學(xué)習(xí)繼續(xù)深造，是個(gè)體改變自身命運(yùn)的唯一取徑，此外別無(wú)他途。難道這些學(xué)生應(yīng)該坐等不平等的教育制度帶給他們的命運(yùn)，讓他們輸在起跑線上嗎？

    不僅是教育起跑線不平等，還有人為設(shè)置的障礙，或者說(shuō)是裁判不公，可以隨時(shí)把你拉下賽場(chǎng)，或等待你付出幾倍的努力去跨越。這種“裁判不公”就是不公平的高考錄取分?jǐn)?shù)線。地方院校里很多學(xué)生就是被不平等的錄取分?jǐn)?shù)線而生硬地?fù)踉谥攸c(diǎn)大學(xué)門(mén)外的犧牲者。在山東這樣的人口大省和高教小省，在浙江這樣的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，在湖南這樣人杰地靈的中南省區(qū)，高考錄取分?jǐn)?shù)線常常要比首都北京和其他一些省份高上幾十分甚至上百分；即使在同一省區(qū)，廣大農(nóng)村所在的縣市又常常比省會(huì)城市高出幾十分。如今，很多遭遇“裁判不公”的地方院校學(xué)生憑借自身實(shí)力展開(kāi)新一輪沖刺，為自己贏得新的機(jī)會(huì)，恰恰是令人欣慰的事情。

    還有不合理的高等教育資源配置，也把地方院校學(xué)生置于不公平的環(huán)境中。如今中國(guó)的高等教育投入，幾乎就是一種“馬太效應(yīng)”：本來(lái)已經(jīng)充足的重點(diǎn)院校繼續(xù)獲得更多的資金支持，動(dòng)輒幾億甚至上十億元；本來(lái)就嗷嗷待哺的地方院校依然處于饑渴狀態(tài)，資金短缺，入不敷出。如此條件下，地方院校師資力量難以加強(qiáng)，教學(xué)條件有限，所學(xué)者少，所見(jiàn)者寡，學(xué)生生活條件也難以得到改善，甚至連國(guó)家提供的助學(xué)貸款都享受不到。教育是公共產(chǎn)品，如果說(shuō)中小學(xué)教育關(guān)系到起點(diǎn)平等的話，那么大學(xué)教育則涉及公共知識(shí)的創(chuàng)造，重點(diǎn)院校和地方院校得到的待遇決定了兩者在這一點(diǎn)上有著明顯分殊。教育資源的不合理配置其實(shí)已經(jīng)決定了地方院校無(wú)法和重點(diǎn)院校相競(jìng)爭(zhēng)�！叭送�高處走”，地方院校鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)考研為自己爭(zhēng)取更好的受教育條件和環(huán)境，實(shí)在是值得鼓勵(lì)的行為。

    當(dāng)然，天下沒(méi)有絕對(duì)公平的事，目前的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)更是如此。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)生們無(wú)法改變不公平的教育制度和環(huán)境，卻可以憑自己的努力和奮斗，贏得更好的教育條件，跨進(jìn)更高的殿堂。在高等教育大眾化的大趨勢(shì)下，很多重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生都找不到工作，更何況地方院校呢？他們繼續(xù)深造，增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，而不靠爹媽不靠關(guān)系，實(shí)為當(dāng)前就業(yè)大環(huán)境中所采取的合理對(duì)策。我們沒(méi)有必要以他們考研的目的性太強(qiáng)、功利性太強(qiáng)來(lái)指責(zé)莘莘學(xué)子們的選擇。難道重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生就不想找個(gè)好工作？地方院校難道不為自己的學(xué)生盡可能地創(chuàng)造好的條件和環(huán)境，而應(yīng)該百般阻撓他們積極向上的求學(xué)之路才對(duì)么？地方院校為國(guó)家的研究生教育，為其他院校源源不斷輸送優(yōu)秀人才，真的是短視行為嗎？