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　　一、基本流程：

　　1、分數(shù)、分數(shù)線

　　內(nèi)容：各院校公布初試成績——研究生院發(fā)布分數(shù)復查通知——研究生院發(fā)布復試分數(shù)線

　　時間：2月中旬，關注各院校往年時間安排及各省市出分通知，一般34所自主劃線3月上旬發(fā)，國家線3月下旬發(fā)。

　　2、34所院校復試

　　內(nèi)容：研究生院劃基本線——各院系劃院專業(yè)線——各院系確定復試名單及調(diào)劑需求——進入復試的考生參加復試、體檢——各院系進行統(tǒng)分、確定計劃錄取名單(部分院系通知調(diào)劑或落榜)——研究生院審核、確定并發(fā)布最終錄取名單

　　時間：3月上中旬——4月上旬，各院校結(jié)束時間有早有晚，北大等院校稍早。

　　3、調(diào)劑

　　內(nèi)容：國家線公布前，前述未過34所線者選擇調(diào)劑，提前進行調(diào)劑物色;國家線公布后，前述落榜者和未過國家線者選擇調(diào)劑，進行調(diào)劑物色。

　　時間：3月底——4月初。3月底、4月初調(diào)劑系統(tǒng)打開，在調(diào)劑系統(tǒng)選擇調(diào)劑�？忌�可提前聯(lián)系意向院校，關注意向院校發(fā)布的調(diào)劑需求通知。

　　4、國家線院校復試

　　內(nèi)容：各院系確定復試線、復試名單、發(fā)布調(diào)劑需求——進入復試的考生參加復試、體檢——各院系進行統(tǒng)分、確定計劃錄取名單(部分院系通知落榜)——研究生院審核、確定并發(fā)布最終錄取名單

　　時間：4月。各院校根據(jù)安排陸續(xù)進行。

　　以上34所院校，指具有在研究生招生中具有自主劃線權限的34所高等院校;國家線院校指除34所外，依照國家線為參考進行劃線、組織復試的院校。前者競爭力度和專業(yè)實力相對高于后者，在復試錄取工作時間上的錯位實際上是給予前者進行二次選擇的機會。其中，前者一般除少部分會選擇調(diào)劑外，一部分放棄，一部分選擇再戰(zhàn)，后者落榜則放棄或再戰(zhàn)。

　　二、復試內(nèi)容

　　1、專業(yè)科目

　　各招生院校有的指定參考數(shù)目，有的不指定參考書目。指定參考書目的以參考書目為基礎進行復試準備，但不要局限于指定書目內(nèi)容。不指定參考書目的根據(jù)公布的年度碩士招生專業(yè)目錄對于復試科目內(nèi)容的說明，結(jié)合本學科、本專業(yè)教育教學內(nèi)容選擇一般和常用教材，同時也要考慮自己所報考的院校專業(yè)和將來想要研究的方向。

　　在初試中考察過基本專業(yè)知識的，復試內(nèi)容同樣是初試用過的基本書目，但是會更深入和具體，同時也會適當進行擴展;初試內(nèi)容沒有涉及過專業(yè)知識的，那么復試內(nèi)容將會側(cè)重報考專業(yè)的基本教材，了解考生基本素質(zhì)，同時進行深入考察。

　�、購驮嚮�本內(nèi)容為專業(yè)基本教材+專業(yè)期刊雜志論文。初試教材你不一定都掌握了，專業(yè)書目要繼續(xù)學習。

　　前者是基本知識結(jié)構(gòu)的考察，后者是對本學科前沿研究認識的考察。經(jīng)過大學幾年的學習，考生整體認知會有一個提升，對于所報考的專業(yè)基本理論及相關應用、基本常識及理解等都需牢固掌握。牢記“研究生”這三個字所賦予你將來的平臺，相關專業(yè)性的期刊雜志論文是必備的知識擴展儲備，對相關研究動態(tài)要有嚴謹?shù)某�態(tài)認知。

　　當然也不要把這個深度和難度想的太過，因為初試的時候大多數(shù)專業(yè)考試內(nèi)容對于學科知識滲透的較為廣泛，而對具體知識點則不會進行死板的考察，復試就是為了對初試進行補充，在個案上下功夫。

　　②筆試主要題型為名詞解釋，分析題，問答題，論述題，計算題等題型，每種題型的分值在10到50分，但不是所有題型都會考，一般選取1-3種進行考查，各院系根據(jù)各專業(yè)特點進行考查�？傮w題量不會太大，但要寫的會比較多。這些基本上與初試差不多，但對綜合能力的要求很強。

　　復試不要指望有參考書目或范圍，那樣只會讓考生都像是一個模子出來的。導師們對此也會很反感，他們更希望看到有特點、特長、特色的。出彩之處總是會受到關注的，規(guī)規(guī)矩矩反而顯得平庸。復試目的集中到一點，就是考查考生是否具有培養(yǎng)前景。結(jié)合自己的學習、閱讀經(jīng)驗和體會以及興趣來著手復試。

　　因此，不要滿足于最低限度的要求，一定的專業(yè)擴展閱讀是增加知識儲備、鍛煉分析能力、給自己添磚加瓦的好方式。這樣的過程也是自己逐漸對該學科加深認識的過程，對于將來的學習、研究都具有鋪墊作用。

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