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　　大江南北，暑假模式陸續(xù)開啟。然而，對(duì)于今年這個(gè)暑假該怎么過，學(xué)生、家長、老師都有些不知所措，其中最主要的原因是在“雙減負(fù)”治理下，線下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本退出暑假市場。雙職工的父母把孩子放在家里不放心，即使有老人或保姆幫忙在家管孩子又擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)沒人管。此時(shí)，教育部門伸出校園托管的援手，但目前來看，參加者并沒有想象的踴躍，而部分老師還縮短了假期，效果有待評(píng)估。此情此景，也讓我們有機(jī)會(huì)從家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育的視角,以切身體會(huì)來審視長久以來的家長教育焦慮，理解這種焦慮，并舉全社會(huì)之力解決它。

　　適用主題：緩解教育焦慮

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