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2019經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考邏輯語(yǔ)義理解題型揭秘

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  2019年396經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考綜合能力考試已經(jīng)結(jié)束,誠(chéng)誠(chéng)老師第一時(shí)間拿到真題,經(jīng)過(guò)分析,今年邏輯真題在題量、題型分布與難度設(shè)置方面與2018年大體上保持一致。在2018年,形式邏輯4道,論證邏輯14道,語(yǔ)義理解2道,而2019年,形式邏輯6道,論證邏輯12道,語(yǔ)義理解2道。其中,語(yǔ)義理解這種題型雖然每年考的并不多,但出題多樣,難度較大,很多學(xué)員在考場(chǎng)上有限時(shí)間中難以解出來(lái),或者即便解出來(lái)也花費(fèi)很多時(shí)間。誠(chéng)誠(chéng)老師在此結(jié)合2019年的真題對(duì)語(yǔ)義理解這種題型進(jìn)行分析。

  語(yǔ)義理解按照解題方法可以分為代入法語(yǔ)義、列表法語(yǔ)義、排序法語(yǔ)義、組隊(duì)法語(yǔ)義、結(jié)論型語(yǔ)義、數(shù)字相關(guān)語(yǔ)義、簡(jiǎn)單推理語(yǔ)義。比如第13題:某研究所對(duì)該所上年度研究成果的統(tǒng)計(jì)顯示:在該所所有的研究人員中,沒(méi)有兩個(gè)人發(fā)表的論文的數(shù)量完全相同;沒(méi)有人恰好發(fā)表了10篇論文;沒(méi)有人發(fā)表的論文的數(shù)量等于或超過(guò)全所研究人員的數(shù)量。

  如果上述統(tǒng)計(jì)是真實(shí)的,則以下哪項(xiàng)斷定也一定是真實(shí)的?

  I. 該所研究人員中,有人上年度沒(méi)有發(fā)表1篇論文。

  II. 該所研究人員的數(shù)量,不少于3人。

  III.該所研究人員的數(shù)量,不多于10人。

  A. 僅Ⅰ。 B. 僅Ⅰ和Ⅱ。 C. 僅Ⅰ和Ⅲ。D. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。 E. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都不一定是真的。

  本題考察的是數(shù)字相關(guān)語(yǔ)義理解題,題干的統(tǒng)計(jì)結(jié)論有三個(gè):

  (1)沒(méi)有兩個(gè)人發(fā)表論文的數(shù)量完全相同;

  (2)沒(méi)有人恰好發(fā)表了10篇論文;

  (3)沒(méi)有人發(fā)表論文的數(shù)量等于或超過(guò)全所研究人員的數(shù)量。

  設(shè)全所人員的數(shù)量為n,則由結(jié)論(1)和結(jié)論(3),可推出:全所人員發(fā)表論文的數(shù)量必

  定分別為0,1,2,…,n-1。因此,選項(xiàng)Ⅰ成立。又由結(jié)論(2),可推出:該所研究人員的數(shù)

  量,不多于10人。否則,如果該所研究人員的數(shù)量多于10人,則有人發(fā)表的論文多于或等

  于10篇,則有人恰好發(fā)表了10篇論文,和結(jié)論(2)矛盾。因此,選項(xiàng)Ⅲ成立。選項(xiàng)Ⅱ不成

  立。例如,如果研究人員的數(shù)量是2,其中一人未發(fā)表論文,另一個(gè)發(fā)表了一篇論文,題干

  的三個(gè)結(jié)論可同時(shí)滿足。通過(guò)這道題目,大家可以感受下語(yǔ)義理解這種題型的難度,需要

  快速找到切入點(diǎn),而要快速找到切入點(diǎn),就要對(duì)題目快速辯題識(shí)題,判斷屬于哪種類型,再

  采用相應(yīng)的方法解題。

  20屆經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的考生需要對(duì)語(yǔ)義理解這種題型引起足夠的重視,我們海文專碩教研

  組對(duì)語(yǔ)義理解這種題型做了深入的分析和精細(xì)的歸類,使得每種題目有類可歸,有法可依,今年所考查的語(yǔ)義理解的題目都能在我們的課程講義上找到原題型,我們后面也會(huì)對(duì)語(yǔ)義理解做更深入的研究,務(wù)必找到更為高效快捷的方法來(lái)快速解題,保證后續(xù)的考生能夠更加快速的完成語(yǔ)義理解的答題。

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