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2019經(jīng)濟類聯(lián)考邏輯語義理解題型揭秘

來源:萬學(xué)教育 2018-12-23 23:20:53 要考試,上考試吧! 考研萬題庫
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  2019年396經(jīng)濟類聯(lián)考綜合能力考試已經(jīng)結(jié)束,誠誠老師第一時間拿到真題,經(jīng)過分析,今年邏輯真題在題量、題型分布與難度設(shè)置方面與2018年大體上保持一致。在2018年,形式邏輯4道,論證邏輯14道,語義理解2道,而2019年,形式邏輯6道,論證邏輯12道,語義理解2道。其中,語義理解這種題型雖然每年考的并不多,但出題多樣,難度較大,很多學(xué)員在考場上有限時間中難以解出來,或者即便解出來也花費很多時間。誠誠老師在此結(jié)合2019年的真題對語義理解這種題型進行分析。

  語義理解按照解題方法可以分為代入法語義、列表法語義、排序法語義、組隊法語義、結(jié)論型語義、數(shù)字相關(guān)語義、簡單推理語義。比如第13題:某研究所對該所上年度研究成果的統(tǒng)計顯示:在該所所有的研究人員中,沒有兩個人發(fā)表的論文的數(shù)量完全相同;沒有人恰好發(fā)表了10篇論文;沒有人發(fā)表的論文的數(shù)量等于或超過全所研究人員的數(shù)量。

  如果上述統(tǒng)計是真實的,則以下哪項斷定也一定是真實的?

  I. 該所研究人員中,有人上年度沒有發(fā)表1篇論文。

  II. 該所研究人員的數(shù)量,不少于3人。

  III.該所研究人員的數(shù)量,不多于10人。

  A. 僅Ⅰ。 B. 僅Ⅰ和Ⅱ。 C. 僅Ⅰ和Ⅲ。D. Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。 E. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都不一定是真的。

  本題考察的是數(shù)字相關(guān)語義理解題,題干的統(tǒng)計結(jié)論有三個:

  (1)沒有兩個人發(fā)表論文的數(shù)量完全相同;

  (2)沒有人恰好發(fā)表了10篇論文;

  (3)沒有人發(fā)表論文的數(shù)量等于或超過全所研究人員的數(shù)量。

  設(shè)全所人員的數(shù)量為n,則由結(jié)論(1)和結(jié)論(3),可推出:全所人員發(fā)表論文的數(shù)量必

  定分別為0,1,2,…,n-1。因此,選項Ⅰ成立。又由結(jié)論(2),可推出:該所研究人員的數(shù)

  量,不多于10人。否則,如果該所研究人員的數(shù)量多于10人,則有人發(fā)表的論文多于或等

  于10篇,則有人恰好發(fā)表了10篇論文,和結(jié)論(2)矛盾。因此,選項Ⅲ成立。選項Ⅱ不成

  立。例如,如果研究人員的數(shù)量是2,其中一人未發(fā)表論文,另一個發(fā)表了一篇論文,題干

  的三個結(jié)論可同時滿足。通過這道題目,大家可以感受下語義理解這種題型的難度,需要

  快速找到切入點,而要快速找到切入點,就要對題目快速辯題識題,判斷屬于哪種類型,再

  采用相應(yīng)的方法解題。

  20屆經(jīng)濟類聯(lián)考的考生需要對語義理解這種題型引起足夠的重視,我們海文專碩教研

  組對語義理解這種題型做了深入的分析和精細的歸類,使得每種題目有類可歸,有法可依,今年所考查的語義理解的題目都能在我們的課程講義上找到原題型,我們后面也會對語義理解做更深入的研究,務(wù)必找到更為高效快捷的方法來快速解題,保證后續(xù)的考生能夠更加快速的完成語義理解的答題。

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