一、 心理學(xué)導(dǎo)論考查目標(biāo)
1、 理解和掌握心理學(xué)的基本事實(shí)、基本概念和基本理論,了解當(dāng)代心理學(xué)的發(fā)展趨勢。
2、 能夠運(yùn)用心理學(xué)的基本理論和方法,分析和解決有關(guān)實(shí)際問題。
二、心理學(xué)導(dǎo)論考點(diǎn)解析
第一部分
考查內(nèi)容 |
可能的考查方式 |
復(fù)習(xí)程度 | ||
心理學(xué) 概述 |
心理學(xué)的研究對(duì)象 |
選擇 |
了解,達(dá)到再認(rèn)水平 | |
心理學(xué)的研究方法 |
5個(gè)觀察法 |
選擇、簡單 |
了解、識(shí)記 | |
主要的心理學(xué)流派 |
7個(gè)流派 |
選擇、簡答 |
比較重要,要求識(shí)記 | |
心理和 行為的生物學(xué)基礎(chǔ) |
神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu) |
選擇 |
了解 | |
大腦皮層及其機(jī)能 |
3個(gè)區(qū),單側(cè)化優(yōu)勢 |
選擇 |
比較重要 | |
腦機(jī)能學(xué)說 |
4種學(xué)說 |
選擇 |
了解 |
從上表中可以看出,本部分主要的出題方式會(huì)是選擇題,所以在新一輪的復(fù)習(xí)中,這部分內(nèi)容要全面通讀,達(dá)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都理解、再認(rèn)的水平。同時(shí)對(duì)“心理學(xué)的研究方法”、“主要的心理學(xué)流派”“大腦皮層及其機(jī)能”及“腦機(jī)能學(xué)說”打上重點(diǎn)符號(hào),達(dá)到能識(shí)記的程度,這部分內(nèi)容相對(duì)瑣碎和繁雜,最好自己動(dòng)手整理樹狀圖或圖表,進(jìn)行綜合性地記憶,遵循從粗到細(xì)、到小的原則,防止記混,還要多輪翻看。今年的考題中“主要的心理學(xué)流派”出了綜合題,
第二部分
考查內(nèi)容 |
可能的考查方式 |
復(fù)習(xí)程度 | ||
意識(shí)和注意 |
意識(shí)與無意識(shí) |
睡眠的四個(gè)階段、白日夢與幻覺 |
選擇 |
睡眠與夢比較重要,要求識(shí)記;其他理解,達(dá)到再認(rèn)水平 |
注意概述 |
注意的特點(diǎn)、功能、種類等 |
選擇 |
了解,達(dá)到再認(rèn)水平 | |
注意的生理機(jī)制和外部表現(xiàn) |
產(chǎn)生注意的部位、腦區(qū) |
選擇 |
了解,達(dá)到再認(rèn)水平 | |
注意的品質(zhì) |
5個(gè)品質(zhì) |
選擇、簡答 |
重要,需要識(shí)記 | |
注意的認(rèn)知理論 |
選擇、簡答、論述 |
比較重要,最好進(jìn)行識(shí)記 | ||
感覺 |
感覺概述 |
定義、種類、感受閾、感受性、刺激與感受性的關(guān)系定律 |
選擇 |
重要,需要理解記憶 |
視覺 |
視覺的空間、時(shí)間因素、理論、生理基礎(chǔ)、現(xiàn)象 |
選擇 |
有很多細(xì)小知識(shí)點(diǎn)容易出選擇,需要仔細(xì)區(qū)分,對(duì)比理解 | |
聽覺 |
聽覺的生理機(jī)制、基本現(xiàn)象、聽覺理論 |
選擇 |
同上 | |
其他感覺 |
5種其他感覺 |
選擇 |
簡單了解 | |
知覺 |
知覺概述 |
含義和組織原則 |
選擇 |
了解,與感覺的含義對(duì)比理解 |
知覺的特性 |
5個(gè)特性 |
選擇、簡答 |
需要理解記憶 | |
空間知覺 |
4種知覺 |
選擇 |
比較難理解,容易混,需要深刻理解 | |
時(shí)間知覺和運(yùn)動(dòng)知覺 |
掌握兩種知覺形式的概念、分類及影響因素 |
選擇、簡答 |
需要深刻理解幾種重要的運(yùn)動(dòng)知覺,其他了解,達(dá)到再認(rèn)水平 | |
知覺的信息加工 |
兩種信息加工的方式 |
選擇 |
比較重要 | |
錯(cuò)覺 |
種類及其理論 |
選擇、簡答 |
需要理解記憶 | |
記憶 |
記憶概述 |
記憶的過程、種類 |
選擇、簡答 |
很重要,達(dá)到熟練背誦的水平 |
感覺記憶 |
編碼方式、信息加工過程及其特點(diǎn) |
選擇、簡答 |
很重要,達(dá)到熟練背誦的水平 | |
短時(shí)記憶與工作記憶 |
信息加工、存儲(chǔ)、特征 |
選擇、簡答 |
很重要,必須完全掌握 | |
長時(shí)記憶 |
信息加工、存儲(chǔ)、特征 |
選擇、簡答 |
很重要,必須完全掌握 | |
遺忘 |
遺忘曲線、理論 |
選擇、簡答 |
很重要,必須完全掌握 | |
思維 |
思維概述 |
思維的特征、種類 |
選擇 |
需要理解記憶 |
概念 |
種類、形成途徑 |
選擇、簡答 |
需要理解記憶 | |
推理 |
推理的含義、種類 |
選擇 |
了解,達(dá)到再認(rèn)水平 | |
問題解決 |
含義、策略、影響因素 |
選擇、簡答、綜合 |
比較重要,與教育心理學(xué)結(jié)合出題,必須熟練掌握 | |
創(chuàng)造性思維 |
特點(diǎn) |
選擇、綜合 |
了解,可能與教育心理學(xué)結(jié)合出題 | |
表象 |
表象的特征 |
選擇、簡答 |
比較重要 | |
想象 |
想象的功能 |
選擇、簡答 |
比較重要 | |
言語 |
言語概述 |
言語的種類 |
選擇 |
了解,達(dá)到再認(rèn)水平 |
言語活動(dòng)的中樞機(jī)制 |
中樞機(jī)制的種類 |
選擇 |
了解,需對(duì)比記憶 | |
言語感知和理解 |
話語的理解、影響因素 |
綜述、選擇 |
比較重要,需記憶 |
總的來說,這部分存在很多細(xì)小地且很重要的概念,需要進(jìn)行對(duì)比記憶,這樣能較容易看清概念間的區(qū)別,提高記憶的有效性。但看這部分的內(nèi)容感覺、知覺、意識(shí)部分容易出選擇題和簡答題,記憶和思維、言語部分容易出簡答題或者綜合題,并且跟發(fā)展與教育心理學(xué)相聯(lián)系,容易結(jié)合出綜合題,在今年的考題中,出現(xiàn)了關(guān)于“時(shí)間知覺”的簡答,是對(duì)這一部分著力的考查。
復(fù)習(xí)中應(yīng)該掌握一定的方法進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的比照記憶和聯(lián)想記憶。知識(shí)點(diǎn)很多,而且都很重要,必須以重點(diǎn)概念為重心向四周發(fā)散補(bǔ)充,查漏補(bǔ)缺,同時(shí),充分重視知覺、記憶、思維等三章的重要理論進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第三部分
考查內(nèi)容 |
可能的考查方式 |
復(fù)習(xí)程度 | ||
情緒和情感 |
情緒和情感概述 |
含義及區(qū)別聯(lián)系、 功能和關(guān)系 |
選擇、簡答 |
很重要,理解記憶 |
情緒和情感的種類 |
分類 |
選擇 |
很重要,識(shí)記,注意區(qū)分 | |
表情 |
選擇 |
了解 | ||
情緒的腦中樞機(jī)制 |
選擇 |
與相關(guān)內(nèi)容對(duì)比記憶 | ||
情緒理論 |
幾種情緒理論 |
選擇、簡答、綜合 |
很重要,要求熟記 | |
動(dòng)機(jī)、需要與意志 |
動(dòng)機(jī)概述 |
動(dòng)機(jī)的功能、分類與行為效率關(guān)系 |
選擇、簡答、綜合 |
比較重要,需記憶,很可能與教育學(xué)心理學(xué)結(jié)合起來出題 |
需要 |
需要的層次理論、種類 |
選擇、簡答 |
很重要,需熟練掌握 | |
意志 |
意志品質(zhì)、動(dòng)機(jī)沖突 |
選擇、綜合 |
比較重要,需要理解 |
這部分的重點(diǎn)是動(dòng)機(jī)、需要與意志,是這部分很可能出簡答題或綜合題,必須對(duì)每部分的內(nèi)容整體理解、記憶,并且在理解的基礎(chǔ)上思考其中可關(guān)聯(lián)之處,培養(yǎng)一種出題人的思路。在2010年的試題中就出現(xiàn)了 “馬斯洛需要層次理論”的綜合題。
第四部分
考查內(nèi)容 |
可能的考查方式 |
復(fù)習(xí)程度 | ||
能力 |
能力概述 |
能力與知識(shí)、技能的關(guān)系; |
選擇、簡答 |
理解、識(shí)記 |
能力的種類和結(jié)構(gòu) |
流體和晶體能力;結(jié)構(gòu) |
選擇、綜合 |
需要熟悉記憶 | |
智力理論 |
智力因素說、結(jié)構(gòu)理論、信息加工理論 |
選擇、簡答 |
需要熟練記憶 | |
智力發(fā)展的差異 |
影響智力發(fā)展的因素 |
綜合 |
了解記憶,可能結(jié)合其他學(xué)科一起出題 | |
人格 |
人格概述 |
人格的含義、特征 |
選擇 |
比較重要 |
人格理論 |
4種理論 |
選擇、簡答、綜合 |
很重要,需熟練記憶 | |
氣質(zhì) |
類型、含義、理論 |
選擇 |
比較重要 | |
性格 |
含義、類型、特征 |
選擇 |
比較重要,與氣質(zhì)對(duì)比記憶 | |
影響人格形成與發(fā)展的因素 |
綜合 |
了解,結(jié)合發(fā)展心理學(xué) |
這部分內(nèi)容與發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)部分結(jié)合緊密,容易結(jié)合起來出題,故在要求掌握獨(dú)立的重要的知識(shí)點(diǎn)外,多通讀幾遍課本,保證自己的知識(shí)是連貫的,富有邏輯,這樣在遇到問題的時(shí)候,才能保持思維清晰,靈活發(fā)揮。2011年的試題中就與實(shí)驗(yàn)心理學(xué)結(jié)合出了與智力相關(guān)的綜合題。
第五部分
考查內(nèi)容 |
可能的考查方式 |
復(fù)習(xí)程度 | ||
社會(huì)心理 |
社會(huì)思維 |
1 自我 2 歸因 3 社會(huì)知覺與社會(huì)判斷 4 社會(huì)態(tài)度 5 內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知 |
選擇、簡答 |
比較重要 |
社會(huì)關(guān)系 |
1 人際關(guān)系與人際溝通 2 親密關(guān)系 3 偏見與歧視 4 利他行為 5 侵犯行為 |
選擇、簡答、綜合 |
比較重要 | |
社會(huì)影響 |
1 說服 2 從眾與服從 3 去個(gè)體化 4 社會(huì)助長與社會(huì)惰化 5 群體極化與群眾思維 6 合作、競爭與沖突 |
選擇、簡答 |
比較重要 |
社會(huì)心理學(xué)部分內(nèi)容是去年大綱新增的,今年大綱變化不大,但將“社會(huì)化”這部分內(nèi)容刪掉了,可見更注重心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用層面的考查。本部分去年沒有考查大題,今年考查大題的可能性比較大,所以一定要重點(diǎn)掌握。
相關(guān)推薦: