一、各科目備考指導(dǎo)

　　1、中國(guó)古代史

　　中國(guó)古代史是重點(diǎn)考查的內(nèi)容，在2012年歷史學(xué)考試大綱中，中國(guó)古代史部分包括8個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，一、中國(guó)歷史的開(kāi)端;二、夏商西周;三、春秋戰(zhàn)國(guó);四、秦漢、魏晉南北朝;六、隋唐五代;七、宋、遼、西夏、金、元;八、明清(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前)。歷史學(xué)考研命題中存在“偏古薄今”的現(xiàn)象，近幾年中國(guó)古代史的分?jǐn)?shù)基本上穩(wěn)定。按照歷史學(xué)考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點(diǎn)分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表》，中國(guó)古代史部分約占90-100分，約占總分值的1/3，重要程度可見(jiàn)一斑。

　　從考試的內(nèi)容來(lái)看：中國(guó)古代史考查的是從史前時(shí)代到明清(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前)的歷史�？荚囍�，客觀題注重考查考生對(duì)這一階段基礎(chǔ)知識(shí)的了解與掌握。名詞解釋注重考查考生對(duì)中國(guó)古代史中發(fā)生的相對(duì)重要的歷史史實(shí)的再現(xiàn)能力和歸納總結(jié)能力。在選擇題和名詞解釋部分還有史學(xué)理論與史學(xué)史甚至是一些歷史地理學(xué)、博物館學(xué)的知識(shí)也會(huì)涉及。所以需要考生在備考的過(guò)程中多加涉獵，學(xué)會(huì)總結(jié)與積累。史料分析題側(cè)重于考查制度史的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)歷史研究的基本史料的解讀，辨析史料的價(jià)值、偏頗或局限，獲取有效的信息。簡(jiǎn)答題每年都會(huì)有一道大題被考到，這部分主要考查考生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的綜合分析能力。

　　中國(guó)古代史的考查范圍從盤(pán)古開(kāi)天地一直到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前古代社會(huì)的終結(jié)。內(nèi)容涉及到舉凡人類社會(huì)的起源，夏、商、周?chē)?guó)家的建立，春秋、戰(zhàn)國(guó)的動(dòng)蕩，秦漢、三國(guó)、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清歷代的更替，各朝各代的政治、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況等。

　　前三章(史前時(shí)代、夏商西周、春秋戰(zhàn)國(guó))主要放在對(duì)基本史實(shí)、基本線索的理解和記憶上，這一部分不是中國(guó)古代史考查的重點(diǎn)，多在選擇題中出現(xiàn)，基本不會(huì)在大題中被考到。

　　后五章(秦漢、魏晉南北朝、隋唐五代、宋、遼、西夏、金、元、明清(鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前))主要是把握重要史實(shí)，包括政治史、經(jīng)濟(jì)史、軍事戰(zhàn)爭(zhēng)史、文化史等方面具有重大階段性特征的概念，并對(duì)相關(guān)史實(shí)做橫向和縱向的綜合分析。具體來(lái)講，橫向聯(lián)系是通過(guò)空間拓展的方式將某一地區(qū)某一歷史現(xiàn)象與同一時(shí)間其他地區(qū)出現(xiàn)的類似或相反的現(xiàn)象進(jìn)行類比分析，或者是將某一歷史現(xiàn)象與同一時(shí)期的其他相關(guān)歷史現(xiàn)象進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系和綜合。縱向聯(lián)系則是從時(shí)間推移的角度來(lái)考查歷史事件的過(guò)程及因果關(guān)系，從而探索歷史發(fā)展趨勢(shì)，也就是相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)展脈絡(luò)。歷年考研真題中的史料分析題、簡(jiǎn)答題都會(huì)涉及到這部分的內(nèi)容，所以在中國(guó)古代史的學(xué)習(xí)中，掌握基本史實(shí)之后，要進(jìn)一步提高考(微博)生自身的綜合分析能力。

　　2、中國(guó)近現(xiàn)代史

　　相對(duì)于中國(guó)古代史，中國(guó)近現(xiàn)代史在歷史學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)考中占的比例較小，大綱要求占全部權(quán)重的20%，但總體難度和要求考生對(duì)整體大局的掌握程度并未因此降低。相反，中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容在各個(gè)章節(jié)要求掌握的內(nèi)容卻是很多的。按照歷史學(xué)考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點(diǎn)分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表》顯示，中國(guó)近現(xiàn)代史部分約占65分，約占總分值的1/5，但總體難度和要求考生對(duì)整體大局的掌握程度并未因此降低。相反，中國(guó)近現(xiàn)代史的內(nèi)容在各個(gè)章節(jié)要求掌握的內(nèi)容卻是很多的。主要的出題點(diǎn)集中在1840年到1949年之間。

　　從考試的內(nèi)容來(lái)看：中國(guó)近代史考查的是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后直至改革開(kāi)放以來(lái)的歷史。其中選擇題注重考查考生中國(guó)近現(xiàn)代史方面的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，近代史范圍大、內(nèi)容多，任何小的知識(shí)點(diǎn)都有可能拿來(lái)作為考查的內(nèi)容。名詞解釋考查的還是這一階段較為重要的歷史史實(shí)的再現(xiàn)能力和階段特征的總結(jié)能力，此部分2010年考到了歷史文獻(xiàn)學(xué)的內(nèi)容，因此需要加強(qiáng)這方面知識(shí)的積累。史料分析題只有一年考查過(guò)，考到的概率不大，因?yàn)樾麓缶V囊括的知識(shí)面非常廣，考試不可能面面俱到，從新大綱規(guī)定的考試范圍來(lái)看，考查的都是一些重大、重要、有著深遠(yuǎn)影響的歷史事件，即使出也會(huì)將中國(guó)古代史聯(lián)系起來(lái)一起考查。簡(jiǎn)答題每年都會(huì)考到，一般考查經(jīng)濟(jì)史、軍事史、思想史的內(nèi)容，所以涉及這些方面歷史發(fā)展的主要過(guò)程、基本線索和橫縱向聯(lián)系都有可能被考查到。

　　中國(guó)近代史的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)非常明顯，從1840年起100多年的歷史中，如晚清民國(guó)時(shí)期的幾十年內(nèi)容中，內(nèi)容多且重要，從歷年的考題也可以看出，大題的內(nèi)容一般都從這部分中加以考查，應(yīng)該好好把握，安排足夠的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在中國(guó)近代史上一些重要的史實(shí)，對(duì)于晚清民國(guó)的幾次重要運(yùn)動(dòng)，像義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌維新、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)等要好好掌握。而中華人民共和國(guó)建立以后的歷史則在考試中占的比重很小，文化大革命以后的歷史近四年內(nèi)的考題中基本上都沒(méi)有考查過(guò)，但2011年大綱中增加了共和國(guó)時(shí)期的民族關(guān)系與區(qū)域發(fā)展、共和國(guó)時(shí)期的文化、教育與科技兩章的內(nèi)容，在2011年的考題中也考到了，所以這章的知識(shí)點(diǎn)也要做充分的復(fù)習(xí)。

　　3、世界古代中世紀(jì)史

　　世界古代中世紀(jì)史在考試中所占比例為20%，按照歷史學(xué)考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點(diǎn)分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表》顯示，世界古代史部分約占60分，約占總分值的1/5。世界古代史包含世界上古史和世界中古史兩部分內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容的安排來(lái)看，這兩部分內(nèi)容均要較世界近現(xiàn)代史少。這從世界史最權(quán)威的教材——吳于廑、齊世榮主編的六卷本教材也可以看出。世界上古史和世界中古史各一卷，而世界近代史兩卷，世界現(xiàn)代史兩卷。可以看出，在碩士研究生入學(xué)考試中世界古代史能占到20%的比例顯然已經(jīng)相當(dāng)高了。

　　從考試的內(nèi)容來(lái)看：古代中世紀(jì)主要集中在對(duì)重大歷史事件或者制度的考查，且對(duì)大部分內(nèi)容的考查能夠做到難易適中。2007-2008年分別考查了亞歷山大東征和羅馬的擴(kuò)張過(guò)程。這兩個(gè)題目考查思路比較相同，都是考查古代世界帝國(guó)建立過(guò)程，這個(gè)題目是平時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以還是比較容易回答的。在2009年則轉(zhuǎn)向考查羅馬帝國(guó)時(shí)期的基督教政策及其轉(zhuǎn)變�；�督教是古代世界晚期和中世紀(jì)復(fù)習(xí)時(shí)的重要知識(shí)點(diǎn)�；�督教在這兩個(gè)時(shí)期的發(fā)展，是塑造這兩個(gè)時(shí)期社會(huì)文化形態(tài)的重要力量。在這道史料分析題中，命題者要求考生從材料中尋找答案，體現(xiàn)了材料解析題的本質(zhì)要求，值得關(guān)注。2010年出題思路再次出現(xiàn)大的變化，要求比較公元前8世紀(jì)時(shí)代中國(guó)、印度和希臘的特征。這道題目要求比較高，既要求考生了解這一時(shí)代的宏觀特征，又需要對(duì)三個(gè)國(guó)家具體情況有所了解，而且臨時(shí)總結(jié)出社會(huì)特點(diǎn)來(lái)，的確是比較難的。不過(guò)這也是“全球史觀”引進(jìn)中國(guó)后，世界古代史學(xué)術(shù)界關(guān)注和思考的主題，這其實(shí)算是學(xué)術(shù)熱點(diǎn)，而對(duì)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)了解和把握本來(lái)也是一個(gè)優(yōu)秀研究生的基本功。2011年考到了雅典民主政體和羅馬共和政體的比較，也是一道綜合性比較強(qiáng)的題目。

　　世界古代史命題的重心在“古代希臘羅馬”以及“中世紀(jì)的歐洲”這兩部分，大題的出現(xiàn)也基本在這兩個(gè)重要部分之內(nèi)。其中又以政治、軍事和文化為主要出題點(diǎn)，而中世紀(jì)史則偏重于宗教和文化。所以考生在平常復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注古代和中世紀(jì)的重大歷史事件，人物和制度，理清古代和中世紀(jì)的發(fā)展線索。無(wú)論是時(shí)代變化特征，還是各個(gè)主要國(guó)家發(fā)展階段和過(guò)程都要掌握。適當(dāng)進(jìn)行比較，比較同一時(shí)期中西方的異同，比如王權(quán)的發(fā)展和比較。同時(shí)還需要關(guān)注一點(diǎn)史學(xué)史的內(nèi)容，包括重要的史學(xué)名著。

　　4、世界近現(xiàn)代史

　　世界近現(xiàn)代史包含世界近代史和世界現(xiàn)代史兩部分內(nèi)容，在考綱中共劃分為11個(gè)子目，75個(gè)知識(shí)點(diǎn)。世界近現(xiàn)代史能占到30%的比重是由它在整個(gè)世界通史體系和世界通史教學(xué)中的地位所決定的。按照歷史學(xué)考試大綱的規(guī)定和《2007-2011歷年真題考點(diǎn)分布及試題結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)表》顯示，世界近現(xiàn)代史部分約占100分，約占總分值的1/3。

　　從考試的內(nèi)容來(lái)看：從歷年的真題考查內(nèi)容來(lái)看，世界近現(xiàn)代史中的各章節(jié)基本上都被涉及到了，其中考題偏重于經(jīng)濟(jì)、政治和國(guó)際關(guān)系。客觀題全面開(kāi)花，重點(diǎn)考查考生對(duì)世界近現(xiàn)代史的了解和基本史實(shí)的掌握情況，主觀題大多局限在重點(diǎn)范圍之內(nèi)，最重要的問(wèn)題是近代資本主義的興起和主要資本主義國(guó)家的歷史(英、法、德、美、日、俄)。

　　世界近現(xiàn)代部分，考查的重點(diǎn)在歐洲史，包括古代希臘羅馬、西歐封建國(guó)家、西歐資本主義的興起、資產(chǎn)階級(jí)革命、殖民掠奪、現(xiàn)代歐洲國(guó)際關(guān)系和兩次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)格局等。2007年歐洲史130分，非歐史占20分;2008年歐洲史出題126分，非歐史24分，2009、2010年基本沒(méi)有涉及非歐史，2011年非歐史占36分，而且世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容在簡(jiǎn)答和史料分析題中都被作為重點(diǎn)，2007、2008、2010年簡(jiǎn)答和材料分析都出了一道題，每題30分，2009年出了兩道簡(jiǎn)答題， 2011年世界近現(xiàn)代史出了一道史料分析題。以往的史料分析分別涉及了社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治制度和國(guó)際關(guān)系的內(nèi)容，2012年在這幾個(gè)重要的部分之外，還要特別注意戰(zhàn)爭(zhēng)史的內(nèi)容。這就需要我們對(duì)整個(gè)世界近現(xiàn)代史有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和理解。

　　五年來(lái)對(duì)資本主義、國(guó)際關(guān)系、殖民地與半殖民地的民族主義運(yùn)動(dòng)涉及的很少，今年同學(xué)們要特別對(duì)工人運(yùn)動(dòng)與社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的復(fù)習(xí)。

　　二、各題型備考指導(dǎo)

　　選擇題基本上是知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，考查的是考生具體歷史知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。 書(shū)讀得越細(xì)，準(zhǔn)備得越細(xì)致，掌握的知識(shí)點(diǎn)越多，做選擇題成功的幾率也就越大。但從幾年的試題來(lái)看，選擇題的難度略有加大。因?yàn)樵诟鞣N選拔性考試中，選擇題都是提高區(qū)分度的一道理想題型。

　　在考查知識(shí)點(diǎn)的再現(xiàn)方面，名詞解釋題進(jìn)一步承擔(dān)起區(qū)分不同知識(shí)面、不同水平考生的作用。從 2007年第一次統(tǒng)考開(kāi)始，名詞解釋這一部分的題目就出現(xiàn)了一些比較偏的名詞，甚至出現(xiàn)了一些看書(shū)不很細(xì)致的考生聞所未聞的名詞。對(duì)于這方面的考查，考生需注意兩點(diǎn)：第一，不要單純地認(rèn)為世界古代史出冷僻名詞的幾率更大。一些考生之所以形成這樣的誤區(qū)，原因就在于世界古代史這一部分目前在我國(guó)歷史學(xué)各學(xué)科中屬于偏薄弱部分，一些高校在開(kāi)設(shè)相關(guān)課程時(shí)就不盡詳細(xì)。實(shí)際上，生僻的名詞在歷史學(xué)的四部分中都可能出現(xiàn)，即便是我們最熟悉的中華人民共和國(guó)史中也照樣可以找出比較生疏的部分，2008年統(tǒng)考真題中的部分題目就是一個(gè)很好的例證。第二不可盲目追求“冷”、“偏”、“難”。名詞解釋的命題思路是，在保證區(qū)分度的情況下促進(jìn)考生盡可能更多地熟悉歷史知識(shí)。因此，考生的著眼點(diǎn)應(yīng)該以重大歷史事件、重要人物與重要現(xiàn)象、重要結(jié)論為主。如果想取得更為理想的分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該在復(fù)習(xí)中多注意一些次重點(diǎn)，閱讀相關(guān)專著及學(xué)術(shù)論文，并通過(guò)相關(guān)的課外閱讀擴(kuò)大知識(shí)面。

　　在材料解析題方面，無(wú)論給出的歷史材料多么生僻、晦澀，但問(wèn)題與解答的最終落腳點(diǎn)依然是我們熟悉的歷史背景。同時(shí)，材料解析題中所涉及的歷史事件通常并不偏狹，只需要考生將背景與具體材料相結(jié)合即可。

　　在論述題方面，橫向題與縱式題是兩種基本題型。其中，橫向題多為平行的兩個(gè)歷史事件的對(duì)比與分析�？v式題則是考查對(duì)同一現(xiàn)象的立體把握，可以說(shuō)，2011年第四大題把“簡(jiǎn)答題”改為“論述題”之后，更加注重考查考生歷史的分析能力，單純知識(shí)點(diǎn)的堆砌已經(jīng)很難勝任相關(guān)的論述，通過(guò)對(duì)歷史學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的掌握并合理地建立學(xué)科知識(shí)體系是取得高分的關(guān)鍵。

　　三、總體備考指導(dǎo)

　　首先，我希望大家是在已經(jīng)熟讀教材，并且對(duì)教材有很強(qiáng)的把握能力之上，來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，因?yàn)闅v史學(xué)十分強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的重要性，而且只有在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，才能夠有新的提高，考生要對(duì)既有知識(shí)進(jìn)行有效迅速的歸納總結(jié)，提取知識(shí)要點(diǎn)，做出較為全面的評(píng)價(jià)、判斷和分析。

　　其次，在全面的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，考生應(yīng)該構(gòu)建屬于自己的系統(tǒng)的知識(shí)體系，將古今線索劃為一線，特別是在近現(xiàn)代歷史的復(fù)習(xí)上，要充分認(rèn)識(shí)到近代以來(lái)與日加深的全球化進(jìn)程，世界各地之間的歷史不再是各自孤立，因而更進(jìn)一步要求考生在復(fù)習(xí)時(shí)候能夠把握整個(gè)世界的脈絡(luò)，在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)候，要充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)近現(xiàn)代史也是其中摘要的組成部分，而中國(guó)近現(xiàn)代歷史更要放到世界背景之下加以解讀，同時(shí)，也要有“全球一體化”的宏觀視野，這樣的思路是新穎的，有助于考生獲得較高的分?jǐn)?shù)。

　　最后，要時(shí)常對(duì)自己不會(huì)或者模糊的知識(shí)，進(jìn)行階段性的復(fù)習(xí)整理，反復(fù)記憶，考生可以看著教材和參考書(shū)的目錄，或者自己整理的知識(shí)體系，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某些知識(shí)遺忘了或者模糊時(shí)，打開(kāi)書(shū)熟悉鞏固一下，進(jìn)行強(qiáng)化，及時(shí)整合。

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