知識體系：要將已有的知識形成體系，在頭腦中形成一個知識框架，將各個獨立分散的知識點串起來，這樣不管是做選擇題還是分析題，都能夠快速地將試題所要考查的內(nèi)容與既有的知識體系對應(yīng)起來，另外如果能夠從出題者的角度去思考問題，把握出題者的意圖，要考查什么內(nèi)容，那么答題就沒有多大困難了。當然，知識體系對于做分析題更加有用，因為選擇題所能考查的內(nèi)容有限，而分析題可以考查跨章節(jié)甚至跨科目的知識點，這就對考生的整體把握能力提出了很高的要求。

　　知識體系一般是以章節(jié)或科目為單位建立的，但是有些科目的知識點之間也是有關(guān)聯(lián)的，比如政治經(jīng)濟學(xué)和鄧小平理論聯(lián)系就比較密切，因而能夠在復(fù)習(xí)單個知識點時嘗試著與其他科目的知識聯(lián)系起來，不僅能夠加深理解與記憶，起到事半功倍之效，而且可以發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)的薄弱點。因而要跳出為了復(fù)習(xí)而復(fù)習(xí)的誤區(qū)，從宏觀上把握各知識點之間以及各章節(jié)、各科目之間的聯(lián)系。關(guān)于知識體系的建立，除了靠考生自身的理解能力外，還需要一些好的輔導(dǎo)書，以提高復(fù)習(xí)的效率。

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