二、多項(xiàng)選擇題

　　17.長(zhǎng)江的年齡到底有多大?這里說(shuō)的“長(zhǎng)江”年齡，是指從青藏高原奔流而下注入東的“貫通東流”水系的形成年代。如果說(shuō)上游的沉積物從青藏高原、四川盆地順延而下能到達(dá)下游，這就表是長(zhǎng)江貫通了，這就是物源示蹤。我國(guó)科學(xué)家采用這一方法，研究長(zhǎng)江中下游盆地沉積物的來(lái)源，從而判別長(zhǎng)江上游的物質(zhì)何時(shí)到達(dá)下游，間接指示了長(zhǎng)江貫通東流的時(shí)限。他們經(jīng)過(guò)10多年的研究，提出長(zhǎng)江貫通東流的時(shí)間距今約2300多萬(wàn)年。這一研究成果從一個(gè)側(cè)面顯示出

　　A.時(shí)間和空間是有限的，物質(zhì)運(yùn)動(dòng)是永恒的

　　B.時(shí)間和空間是通過(guò)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的變化表現(xiàn)出來(lái)的

　　C.時(shí)間和空間是指標(biāo)示物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的觀念形式

　　D.時(shí)間和空間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在形式

　　答案：ABD

　　解析：本題考查的是第二章中時(shí)間和空間。物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的、無(wú)條件的、永恒的。時(shí)間和空間是物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的存在形式，都具有客觀實(shí)在性。物質(zhì)總是在一定的時(shí)間和空間中進(jìn)行的，沒有離開物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的“純粹”的時(shí)間和空間，也沒有離開時(shí)間和空間的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)。具體物質(zhì)形態(tài)的時(shí)空是有限的，而整個(gè)物質(zhì)世界的時(shí)空是無(wú)限的，題干中長(zhǎng)江的年齡和范圍體現(xiàn)了時(shí)空的有限性。所以，ABD選項(xiàng)正確。C選項(xiàng)否認(rèn)了時(shí)空的客觀性，所以錯(cuò)誤。

　　18.作家史鐵生在《奶奶的星星》中講道，奶奶告訴他的故事與通常的說(shuō)法不同：一般人說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上就熄滅了一顆星星;而奶奶說(shuō)，地上死一個(gè)人，天上又多了一個(gè)星星，人死了就會(huì)升到天空，變成星星給走夜道的人照個(gè)亮了。于是他“慢慢相信，每一個(gè)活過(guò)的人，都能給后人的路途上添些光亮，也許是一顆巨星，也許是一把火炬，也許只是一支含淚的燭光……”這對(duì)我們理解個(gè)人在社會(huì)歷史的作用的啟示有

　　A.歷史是無(wú)數(shù)個(gè)人相互作用的合力的結(jié)果B.杰出個(gè)人決定歷史發(fā)展的走向

　　C.人人都是歷史的創(chuàng)造者D.每個(gè)人對(duì)社會(huì)發(fā)展都有或大或小的作用

　　答案：AD

　　解析：本題考查的是第四章中個(gè)人在社會(huì)歷史中的作用。在社會(huì)發(fā)展中，所有個(gè)人都起到一定的作用。社會(huì)歷史發(fā)展是無(wú)數(shù)個(gè)人合力作用的結(jié)果。唯物史觀主張人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，但是只有符合社會(huì)歷史必然性、推動(dòng)和促進(jìn)社會(huì)歷史向前發(fā)展的人才屬于歷史創(chuàng)造者之列。杰出人物對(duì)歷史發(fā)展的具體過(guò)程始終起著一定的作用，但是不能決定歷史發(fā)展的基本趨勢(shì)。所以，AD選項(xiàng)正確。

　　19.1918年，馬寅初在一次演講時(shí)，有一位老農(nóng)問(wèn)他：“馬教授，請(qǐng)問(wèn)什么是經(jīng)濟(jì)學(xué)?”馬寅初笑著說(shuō)：“我給這位朋友講個(gè)故事吧：有個(gè)趕考的書生到旅店投宿，拿出十兩銀子，挑了該旅店標(biāo)價(jià)十兩銀子的最好房間，店主立刻用它到隔壁的米店付了欠單，米店老板轉(zhuǎn)身去屠夫處還了肉錢，屠夫馬上去付清了賒欠的飼料款，飼料商趕緊到旅店還了房錢。就這樣，十兩銀子又到了店主的手里。這時(shí)書生來(lái)說(shuō)，房間不合適，要回銀子就走了。你看，店主一文錢也沒賺到，大家卻把債務(wù)都還清了，所以，錢的流通越快越好，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)�！痹谶@個(gè)故事中，貨幣所發(fā)揮的職能有

　　A.支付手段B.流通手段C.價(jià)值尺度D.貯藏手段

　　答案：ABC

　　解析：本題考查的是第五章中貨幣的職能。貨幣是在長(zhǎng)期交換過(guò)程中形成的固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品。貨幣有五種基本職能，即價(jià)值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣�！皹�(biāo)價(jià)十兩銀子”體現(xiàn)了價(jià)值尺度職能，書生、店主、米店老板等人支付房錢和還清欠款體現(xiàn)了支付手段職能，十兩銀子在書生等人手中流通體現(xiàn)了流通職能，題干中并沒有體現(xiàn)貯藏手段。所以，ABC選項(xiàng)正確。

　　20.第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，隨著國(guó)家壟斷資本主義的形成和發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的干預(yù)明顯加強(qiáng)，從而使得資本主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)制發(fā)生了顯著變化。與這種變化相適應(yīng)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)形態(tài)也發(fā)生了很大變化。其主要表現(xiàn)是

　　A.經(jīng)濟(jì)危機(jī)更多地表現(xiàn)為金融危機(jī)的頻繁發(fā)生

　　B.經(jīng)濟(jì)危機(jī)通常由國(guó)家間的貿(mào)易失衡直接引發(fā)

　　C.經(jīng)濟(jì)危機(jī)各階段的交替過(guò)程已不十分明顯

　　D.經(jīng)濟(jì)危機(jī)的破壞作用只局限于發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家

　　答案：AC

　　解析：本題考查的是當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的變化。當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形態(tài)發(fā)生了變化，表現(xiàn)在：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的四個(gè)階段(即危機(jī)階段、蕭條階段、復(fù)蘇階段和高漲階段)之間的差別有所減弱;各階段的交替過(guò)程已不如過(guò)去明顯;金融危機(jī)頻繁發(fā)生，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響加強(qiáng)。所以，AC選項(xiàng)正確。

　　21.1926～1927年初，鄧小平在莫斯科中山大學(xué)留學(xué)一年。此時(shí)正值列寧的新經(jīng)濟(jì)政策在莫斯科和整個(gè)蘇聯(lián)燎原般發(fā)展，國(guó)家經(jīng)濟(jì)全面開花，市場(chǎng)上商品豐富、品類繁多，商店、飯館、咖啡館隨處可見。鄧小平到中山大學(xué)第一天就收到了一大堆日用品，一日三餐也非常豐富。在此期間，鄧小平還認(rèn)真閱讀和摘抄了蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于新經(jīng)濟(jì)政策的許多論述。這一段經(jīng)歷對(duì)鄧小平后來(lái)思考建設(shè)“有中國(guó)特色的社會(huì)主義”具有一定的啟示。鄧小平與列寧在如何建設(shè)社會(huì)主義的探索中有許多相通之處，主要有

　　A.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，快速實(shí)現(xiàn)從農(nóng)業(yè)國(guó)到工業(yè)國(guó)的轉(zhuǎn)變

　　B.把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率放在首要地位

　　C.學(xué)習(xí)和利用資本主義的文明成果

　　D.在多種經(jīng)濟(jì)成分并存在條件下，利用商品、貨幣和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)

　　答案：BCD

　　解析：本題考查的是第七章中列寧對(duì)建設(shè)社會(huì)主義的相關(guān)論斷。列寧對(duì)蘇維埃俄國(guó)如何建設(shè)社會(huì)主義進(jìn)行了深刻的理論思考，提出了許多精辟的論述。首先，把社會(huì)主義作為一個(gè)長(zhǎng)期探索、不斷實(shí)踐的過(guò)程。其次，把大力發(fā)展生產(chǎn)力、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率放在首要地位。再次，在多種經(jīng)濟(jì)成分并存的條件下，利用商品、貨幣和市場(chǎng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。最后，利用資本主義，建設(shè)社會(huì)主義。鄧小平的社會(huì)主義建設(shè)理論與列寧的這些理論具有相通之處。所以，BCD選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)是蘇聯(lián)模式的特征之一，不屬于列寧的理論，所以錯(cuò)誤

　　希望同學(xué)們可以通過(guò)本次解析掌握14年的出題規(guī)律，在之后的做題中也對(duì)習(xí)題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行如此的歸納總結(jié)，做到“知其然且知其所以然”，復(fù)習(xí)必能更上一個(gè)新臺(tái)階!

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