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2015考研政治知識(shí)點(diǎn)解讀：半殖民地半封建社會(huì)

　　在考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，毛中特的毛澤東思想部分與史綱的侵略斗爭(zhēng)史部分，“半殖民地半封建社會(huì)”這個(gè)詞的提及率很高，而且與很多知識(shí)點(diǎn)之間有串聯(lián)的關(guān)系，若對(duì)這個(gè)詞理解不清，便弄不清楚諸如“社會(huì)形態(tài)”、“舊民主主義”、“新民主主義”、“社會(huì)主義”等詞，無(wú)法深度理解便無(wú)法消化知識(shí)點(diǎn)，也就不能獲得考研的理想分?jǐn)?shù)。老師給考生梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，希望能為考生建立一個(gè)完整的時(shí)間軸，對(duì)此考點(diǎn)知識(shí)有深度認(rèn)知。

　　半殖民地半封建社會(huì)的時(shí)間軸

　　中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)是自1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后。1900至1901年八國(guó)聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，《辛丑條約》的簽訂使中國(guó)完全陷入半殖民地半封建社會(huì)的深淵。經(jīng)過(guò)舊民主主義革命和新民主主義革命的洗禮，1949年中華人民共和國(guó)的成立標(biāo)志著半殖民地半封建社會(huì)結(jié)束。之所以把這個(gè)歷史階段的社會(huì)性質(zhì)定性為半殖民地半封建社會(huì)，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)在主權(quán)上不完整，存在殖民侵略;在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)上自然經(jīng)濟(jì)與資本主義經(jīng)濟(jì)并存。而之所以說(shuō)新中國(guó)的成立標(biāo)志著變殖民地半封建社會(huì)的結(jié)束，也是因?yàn)槲覀兘�立了擁有主�?quán)完整的國(guó)家，1956年三大改造結(jié)束后實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制，使中國(guó)從新民主主義社會(huì)跨入了社會(huì)主義社會(huì)，我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的基本制度。綜上，從社會(huì)形態(tài)上看，半殖民地半封建社會(huì)屬于多種社會(huì)形態(tài)滲透交織的社會(huì)形態(tài)。

　　舊民主主義革命與新民主主義革命階段的革命性質(zhì)

　　以1919年五四運(yùn)動(dòng)為分水嶺，中國(guó)民主革命時(shí)期分為前后兩個(gè)時(shí)期，前80年為舊民主主義革命時(shí)期.后30年為新民主主義革命時(shí)期。舊民主主義革命是由資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的，以建立資本主義社會(huì)和資產(chǎn)階級(jí)專政的國(guó)家為目的、反對(duì)外國(guó)侵略和本國(guó)封建統(tǒng)治的革命。這期間出現(xiàn)了六次較大的運(yùn)動(dòng)：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)，辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)。其中只有辛亥革命才是資產(chǎn)階級(jí)民主革命。這一時(shí)期社會(huì)的革命指導(dǎo)思想主要是三民主義，主要任務(wù)是反帝反封，目標(biāo)是建立一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家，因此舊民主主義革命屬于世界資產(chǎn)階級(jí)革命的一部分。新民主主義革命的性質(zhì)則是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)民主革命;其任務(wù)是反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義;目標(biāo)是徹底完成革命的任務(wù)，并及時(shí)實(shí)現(xiàn)由新民主主義向社會(huì)主義的過(guò)渡。因此，新民主主義革命屬于世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命的一部分。

　　通過(guò)以上描述，考生應(yīng)該建立對(duì)中國(guó)近代社會(huì)階段劃分的完整框架，并認(rèn)清社會(huì)性質(zhì)與革命性質(zhì)，惟有如此，才能理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命的背景原因，與“一次革命論”和“二次革命論”劃清界限，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)革命的走向以及背后的原因�？忌�在考研復(fù)習(xí)過(guò)程中，也應(yīng)該樹(shù)立這種追根溯源的學(xué)習(xí)方法，自己建立時(shí)間軸，將歷史脈絡(luò)融入政治理論的理解。

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