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　　考生在考研復習備考的過程中難免遇到攔路虎——知識上的難點盲點，尤其有些問題涉及的知識點涵蓋面廣，包括了社會和歷史常識，考生若不了解相關知識，對政治原理就會囫圇吞棗要么噎著費時費力，要么消化不良一知半解，有關“社會形態(tài)”的相關知識點給考生帶來了理解上的很多困難，老師分別列舉相關疑難問題并做出出相應解釋以幫助考生消化這個知識點。

　　首先要了解社會形態(tài)的含義，在此基礎上來看社會形態(tài)更替的多樣性與人們的歷史選擇性等相關問題如何理解。社會形態(tài)是與生產(chǎn)力發(fā)展一定階段相適應的經(jīng)濟基礎與上層建筑的統(tǒng)一體。社會形態(tài)包括社會的經(jīng)濟形態(tài)、政治形態(tài)和意識形態(tài)。

　　社會形態(tài)更替的多樣性體現(xiàn)為不同國家和民族社會形態(tài)發(fā)展的特殊性或個性。這種多樣性表現(xiàn)為三個方面：第一，有些國家和民族的社會形態(tài)出現(xiàn)跨越式發(fā)展;第二，有些國家和民族社會形態(tài)出現(xiàn)暫時的停滯或者復辟倒退;第三，有些國家和民族的社會形態(tài)在某個階段

　　由多種社會形態(tài)滲透交織而成。 對于第一種跨越式發(fā)展的，比如新中國建立后,就是在中央政府的外力影響下,西藏、四川的涼山彝族就直接從奴隸社會跨越到了社會主義社會。對于第二種出現(xiàn)復辟或是倒退的，比如張勛復辟和袁世凱復辟，分別發(fā)生在1917年和1915年，都是復辟封建制度，但當時已經(jīng)進入了一個特殊的過渡性的社會形態(tài)即半殖民地半封建社會(半殖民地是從國家的政治地位上看的，半封建是從社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)上看的)，相對來講是一種歷史倒退;而且當時資本主義性質(zhì)的資產(chǎn)階級共和國中華民國已經(jīng)建立，復辟帝制顯然是種倒退。對于第三種多種社會形態(tài)滲透交織，比如我國近代社會就是半殖民地半封建的社會形態(tài)。

　　在社會形態(tài)的選擇上人類可以發(fā)揮主觀能動性，在多種可能性構(gòu)成的“可能性空間”里自主選擇社會形態(tài)。一個國家或民族對社會形態(tài)做出自主選擇所考慮的角度主要有三個方面：第一，根據(jù)民族利益選擇社會形態(tài)。中國人民之所以選擇社會主義，是因為只有社會主義才能救中國，社會主義符合中國人民的根本利益。第二，社會形態(tài)的選擇取決于交往。俄國十月革命的一聲炮響給中國送來了馬克思主義，中國選擇社會主義的革命和建設在一定程度上收到了蘇聯(lián)的影響，中蘇之間的交往與合作在一定程度上影響了中國的社會主義發(fā)展。第三，根據(jù)歷史必然性以及對本民族特點的把握選擇某種社會形態(tài)。中國選擇社會主義是從半殖民地半封建社會的基礎之上，在封建地主、資產(chǎn)階級維新派與革命派領導革命接連失敗之后探索的一條符合中國實際的道路，這條道路的選擇從幾天中國的發(fā)展看來是完全正確的選擇。

　　以上通過舉例的方式對社會形態(tài)發(fā)展的多樣性和社會形態(tài)的自主選擇性進行解讀，希望考生通過具體的實例對相關知識點有清晰的認識。透過實例舉一反三是種很值得推薦的學習方法，政治學習不應該是死記硬背，而應該透過理解去記憶相關考點。政治考研的難度已經(jīng)不局限在簡單機械的記憶背誦上，而是對知識透徹的認識并能夠活學活用，考生在平時應注意多看多練多思考。

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