眾所周知，考研政治不會考查那些邊邊角角的小知識點，而是根據(jù)重大的歷史事件命題�！胺晡宸晔�”的重大歷史事件的紀念日，這是“史綱”復(fù)習(xí)的核心內(nèi)容。。這就要求同學(xué)們在復(fù)習(xí)過程中，要重點掌握重大事件發(fā)生的原因、結(jié)果以及出現(xiàn)這種結(jié)果的原因。這里政治教研室王老師關(guān)于分期線索，詳細給大家介紹一下。

　　1. 一條主線索

　　一代又一代的仁人志士和人民群眾為救亡圖存而英勇奮斗、艱苦探索的歷史;是全國各族人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，進行偉大的艱苦斗爭，經(jīng)過新民主主義革命，贏得民族獨立和人民解放的歷史;是經(jīng)過社會主義革命、建設(shè)和改革，把一個極度貧弱的舊中國逐步變成一個初步繁榮昌盛、充滿生機和活力的社會主義新中國的歷史。

　　2.三條分線索

　　上篇部分可以說有兩大線索構(gòu)成。一是資本—帝國主義的侵略與中國人民的抗爭;二是中國人民為反抗侵略反抗壓迫而進行的艱難的探索。在第一條線索內(nèi)，我們可以將鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、中日甲午戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭串聯(lián)起來，由此將與此戰(zhàn)爭有關(guān)的條約也編串起來，捆綁記憶。第二條線索是中國人民的探索史。在此線索之下有農(nóng)民階級的太平天國運動和義和團運動;有地主階級領(lǐng)導(dǎo)的洋務(wù)運動;有民族資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的戊戌變法和辛亥革命。從歷史發(fā)展的結(jié)果看，五大探索均沒有解決中國被壓迫的命運。由此說明：舊有的農(nóng)民階級、地主階級以及民族資產(chǎn)階級都不能完成革命任務(wù)。在這兩條線索的指引下，上篇的重點就十分明曉了。

　　中篇部分的線索是新民主主義革命。這近30年的歷史實際上就是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的反帝反封建的革命。在這里，要理解一個很重要的問題：馬克思主義與中國基本國情相結(jié)合，毛澤東思想誕生。歷史證明：毛澤東思想中的“新民主主義革命論”指引著中國人民完成了反帝反封建的任務(wù)。因此，井岡山的斗爭以及延安時期的理論探索是中篇最重要的知識點。這一知識點與“毛澤東思想與中國特色的社會主義理論體系概論”相結(jié)合，可以出大的分析題。除此之外，中篇還有一個重點：抗日戰(zhàn)爭。這部分的重點在于理解“抗戰(zhàn)中中國共產(chǎn)黨的中流砥柱作用”以及“抗戰(zhàn)勝利的偉大歷史意義”。

　　下篇是社會主義革命和建設(shè)時期。第一個重點就在于毛澤東思想中的“社會主義改造理論”。該理論重在理解社會主義改造為什么能在短時間內(nèi)取得成功，以及中國“一化三改”的成功實踐。這也是出大的材料題的地方。第二個重點是1956年之后第一代共產(chǎn)黨人在獨立自主探索中國社會主義建設(shè)時的理論建樹，即馬克思主義和中國實際的“第二次結(jié)合”。第三個重點就是十一屆三中全會及其以后的改革開放。也就是中國特色社會主義理論的探索史、實踐史。包括共產(chǎn)黨的歷次全國代表大會及其理論建樹。

　　此外還需要提醒同學(xué)們的是，從近兩年的考題情況來看，近現(xiàn)代史綱要與毛中特部分的知識結(jié)合非常緊密，尤其是大題更是如此。2010年試題中的多選題第27題考察了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)，這很明顯是一道毛概與近現(xiàn)代史綱要的結(jié)合題目。而2011年多選題36題的第二問“結(jié)合中國共產(chǎn)黨成立以來中國社會變革的歷程，說明‘主義’和‘信仰’是怎樣成為‘力量’的?”。既涉及到中國共產(chǎn)黨成立，這一典型的近現(xiàn)代史綱要的知識，又與之后的新民主主義革命、社會主義改造與社會主義建設(shè)的知識密切相關(guān)，需要同學(xué)們將這些知識，總結(jié)提煉出來，最終形成比較完整的答案。

　　所以，在平時復(fù)習(xí)的時候，一定要把“史綱”中與“毛中特”相關(guān)的知識點放在一起去復(fù)習(xí)，多尋找這兩門學(xué)科的相似點與交叉點和共同點。這些交叉點與共同點往往是命題的重點。弄懂這些對于我們考研政治的備考，意義重大。