先說寫作部分，通過技巧學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段已經(jīng)掌握應(yīng)用文寫作與短文寫作的全部模板了，小作文按照類別基本分為問題解決型書信、資格呈現(xiàn)型書信、情感表達(dá)型書信與邀請信及通知。大作文英語一根據(jù)其圖畫類型與寓意闡釋的角度，英語二根據(jù)圖表類型和分析論證的內(nèi)容進行模板的整合。這時，各位學(xué)子最大的誤區(qū)就是熟練背誦默寫模板而從不操作考研試題;或者練習(xí)歷年考研試題，但從來不歸納模板設(shè)空的漢語釋義與英語表達(dá)結(jié)構(gòu)。因此建議，該階段在明確模板文字后，一是梳理空中的漢語釋義和英語的結(jié)構(gòu)。比如I am ... who... .這是小作文表示相關(guān)的模板句，其中I am后填寫漢語“身份”，英語要求為名詞或其短語;w ho后填寫漢語內(nèi)容為“資格”，英語要求為缺少主語的句子，謂語動詞時態(tài)與“身份”的單數(shù)名詞保持一致，往往為第三人稱單數(shù)。二是利用歷年考研試題進行操練，在不進行directions部分單詞查找的前提下，獨立確定模板，并且在不查找單詞的情況下，拓展?jié)h語含義。很多情況，英語表達(dá)不會寫是漢語拓展的少，在表述原因時只想到2點，每個表述都可能存在不會的英語詞匯，如果能用漢語組織出多重含義，從8點原因中選擇2個進行英語句子組織，難度會降低很多。本階段背模板、整理模板，寫作文是一方面，還需要進行批改評分，這部分是寫作提升的關(guān)鍵，如果反復(fù)訓(xùn)練，但是根本沒有關(guān)注自己寫作當(dāng)中出現(xiàn)的問題，包括詞匯的匹配性、語法結(jié)構(gòu)的多樣性，以及文章內(nèi)容的完整性，那么很難在寫作方面得到高分，甚至是寫了很多篇文章，但都不能提升自己的水平，事倍功半。

　　除了寫作題目之外，還需要重點關(guān)注完型題目。前期學(xué)習(xí)閱讀和翻譯，主要提升詞匯考研試題語境義，及固定搭配的積累，而后期去做完型考研試題，實是檢驗關(guān)于搭配的掌握程度，以及對詞匯語境義的背誦和理解。由于英語一和英語二完型題目區(qū)別不大，可以同時做題。在篇幅上。英語一二百字左右，英語二三百字左右;以及在設(shè)空密度上，英語一相對來講會更緊密，一句話往往出現(xiàn)兩到三個空;而英語二可能一句話只有一個或兩個空，因此英二做起來簡單一些。但兩道題目的命制方式以及考察本質(zhì)是相同，所以彼此之間可以互做完型考研試題，并且利用全部完型考研試題來去提升自己對于搭配的理解與應(yīng)用。

　　第三個題型是新題型，關(guān)于新題型的學(xué)習(xí)，在該階段要格外注重考研試題與技巧的合理搭配使用。由于歷年考研試題題量不大，以及英語二英語一只有一種題型相同，因此，考研試題的應(yīng)用就格外重要。所以在去做歷年新題型考研試題之前，需要完成新題型解題技巧的學(xué)習(xí)，對銜接連貫有更好的了解才能夠完成句子匹配到文章的填空式閱讀，以及段落進行互相匹配的排序題。當(dāng)然在新題型當(dāng)中，也有比較簡單的題目，比如標(biāo)題內(nèi)容搭配題，這類題目想打四到六分非常容易，但是沖擊滿分或者得到八分，是需要訓(xùn)練的。并非讀懂段落才能夠理解段落的標(biāo)題，匹配正確選項。有時，干擾選項的來源就是定位段落當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的詞，以及定位段落當(dāng)中出現(xiàn)的論據(jù)信息或細(xì)節(jié)信息。在這種情況之下，我們需要明確段落中心會出現(xiàn)在什么位置，進一步還需要明確定位位置當(dāng)中找什么樣的句式表達(dá)來匹配選項。

　　并非認(rèn)為詞匯的背誦在該階段毫無作用，反而后期的單詞不去理解新難詞匯，而是鞏固之前背誦過的，短期之內(nèi)效果很明顯。所以詞匯仍然是十二月份的任務(wù)，只不過要有針對性的進行詞匯復(fù)習(xí)，比如說可以選擇1575常考詞，或者是考研重要詞匯進行進一步的梳理和背誦，查缺補漏效果最佳，臨近考試，也是心理戰(zhàn)的對抗，如何保持平常心而保質(zhì)保量的高效復(fù)習(xí)，也是各位學(xué)子本階段最應(yīng)該明確的。

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