都說(shuō)作文是沖刺復(fù)習(xí)的重點(diǎn)提分項(xiàng)目，如何才能提分?建議大家分三步走：

　　1、研習(xí)

　　研習(xí)主要側(cè)重兩個(gè)方面，包括文章章法和語(yǔ)言表達(dá)。

　　文章章法指的是文章的行文思路、謀篇布局、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。

　　許多考研學(xué)子面對(duì)一個(gè)話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬(wàn)里;二是思緒萬(wàn)千，卻無(wú)從下筆。所謂研習(xí)，需要有獨(dú)立思考和個(gè)人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華部分加以研究。

　　2、積累

　　積累是在考前大家非常需要做的事，且這個(gè)積累不僅僅是背誦高分模板、句子等，還要整理屬于自己的作文模板。

　　一般在備考考研英語(yǔ)寫(xiě)作之時(shí)，大家都會(huì)記憶一些作文模板，但是很多模板都是千篇一律的句式和內(nèi)容，這就導(dǎo)致大家寫(xiě)出來(lái)的文章也是千篇一律的模式。所以，選好背誦的素材非常重要。

　　3、仿寫(xiě)

　　當(dāng)我們對(duì)優(yōu)秀的范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真研習(xí)之后，在自己寫(xiě)文章時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的調(diào)用之前的積累，正向遷移，融入自己的寫(xiě)作，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　(1)把低階詞匯替換掉

　　我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，要學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式去進(jìn)行同義替換。不要看到“我認(rèn)為”，滿腦子都是“i think”，這樣的文章，閱卷老師可能只想給你及格分。

　　我們可以多積累一些同義詞，既可以替換掉腦子中的低階詞匯，又能保持句子的多樣性，這樣更容易拿高分!比如，我們?cè)诒磉_(dá)“許多”的時(shí)候，除了常見(jiàn)的many， several， a lot of等，我們還可以用： a body of ，a host of。

　　學(xué)會(huì)同一表達(dá)的多樣性表述可以增強(qiáng)我們文章的語(yǔ)言的豐富性。這樣才能獲得閱卷老師的青睞，才可以在眾多枯燥的文章中脫穎而出。

　　(2)豐富句型

　　豐富句型可以使你的文章更有“逼格”，一方面避免千篇一律，另一方面避免給閱卷老師留下寫(xiě)作水平不高的印象。

　　豐富句型主要有以下幾種方式：

　　a.主動(dòng)句變被動(dòng)句

　　“英文多被動(dòng)，漢語(yǔ)多主動(dòng)”，還需要警惕名詞與動(dòng)詞之間暗含的“主被動(dòng)”關(guān)系。

　　b.簡(jiǎn)單句變從句

　　名詞性從句，含主語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句和同位語(yǔ)從句四種;定語(yǔ)從句;狀語(yǔ)從句

　　A. 主語(yǔ)從句

　　B.賓語(yǔ)從句

　　C. 表語(yǔ)從句

　　D. 同位語(yǔ)從句

　　E. 含同位語(yǔ)句式

　　F. 定語(yǔ)從句

　　c.it 句式

　　A. 形式主語(yǔ) it is +被動(dòng)/形容詞/名詞+that從句/to do …

　　B. 形式賓語(yǔ)

　　d.強(qiáng)調(diào)句

　　A. 強(qiáng)調(diào)謂語(yǔ)

　　B. 強(qiáng)調(diào)句式：It is/was +被強(qiáng)調(diào)成分+that/who+句子其他成分。

　　強(qiáng)調(diào)句式特征：去掉it is/was…that/who結(jié)構(gòu)，整個(gè)句子無(wú)冗余或成分殘缺

　　e.倒裝

　　A. 表否定的副詞、短語(yǔ)或狀語(yǔ)位于主語(yǔ)之前或句首，主句半倒裝(一般疑問(wèn)句語(yǔ)序);如never， seldom， hardly， scarcely， little， on no account， by mo means， in no case

　　B. Only +狀語(yǔ)位于句首，主句半倒裝

　　C.As/though倒裝形式

　　f.雙重否定

　　g.Ving/ved 狀語(yǔ)

　　A. 兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生且主語(yǔ)一致，將次要?jiǎng)幼鲗?xiě)成v-ing或v-ed形式做狀語(yǔ)，即動(dòng)作與邏輯主語(yǔ)之間為主動(dòng)關(guān)系時(shí)寫(xiě)成v-ing形式、為被動(dòng)關(guān)系是寫(xiě)成V-ed形式。

　　B.兩個(gè)動(dòng)作主語(yǔ)一致，但前后發(fā)生，則可將先發(fā)生的動(dòng)作寫(xiě)成Having +ved形式。

　　排比結(jié)構(gòu)

　　(3)反復(fù)寫(xiě)錯(cuò)的詞或句式就拋棄掉

　　拼寫(xiě)錯(cuò)誤或者是語(yǔ)法錯(cuò)誤是非常致命的!試問(wèn)寫(xiě)作30分，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)詞扣你兩分，這個(gè)劃算嗎?所以對(duì)于你死活都寫(xiě)不對(duì)的詞匯，把它替換掉，寧愿用詞不那么高階，也要保證詞匯的正確和準(zhǔn)確。

　　語(yǔ)法也一樣，長(zhǎng)難句沒(méi)有真正學(xué)會(huì)，你就不要用進(jìn)寫(xiě)作里了，記住，這是考試，不是讓你“炫技”，保險(xiǎn)起見(jiàn)，可以用一些簡(jiǎn)單的復(fù)合句，也能拿到滿意的分?jǐn)?shù)。

　　平時(shí)練習(xí)的時(shí)候一定要注意書(shū)寫(xiě)的工整，這樣才能在考試的時(shí)候也保證臨危不亂，不求寫(xiě)得一手好字驚艷閱卷老師，也得寫(xiě)得工工整整減輕閱卷老師的閱讀難度，不然寫(xiě)得再好，一篇爛字老師認(rèn)不清也是沒(méi)有用的。

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