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　　命題范圍——題材現(xiàn)實(shí)性

　　透過對近幾年研究生入學(xué)考試作文命題題材的分析、歸類研究，我們可以得出一個(gè)明確的結(jié)論：寫作的題材具有顯著的現(xiàn)實(shí)性。它們基本貼近考生的學(xué)習(xí)、工作及課余生活，或涉及當(dāng)前社會的變化、發(fā)展及進(jìn)步，從電視廣告到希望工程，從父母與子女的關(guān)系到擁有健康的重要性，從環(huán)保到文化，從世界煙民現(xiàn)狀到各行各業(yè)的“承諾”�？傊�，研究生入學(xué)考試寫作的題材一般都不會出現(xiàn)偏題、怪題等現(xiàn)象，也不會讓考生寫一些他們不熟悉的社會現(xiàn)象或者與學(xué)生生活缺乏聯(lián)系的科技題材。

　　命題思路

　　只要稍加留意就不難看出，寫作命題的模式從1997年起，發(fā)生了很大的變化。

　　2000年的考題要求考生仔細(xì)閱讀和分析所給的兩幅漫畫，實(shí)際上要找出兩幅漫畫的內(nèi)在聯(lián)系，題目還明確要求在作文中推斷作者的意圖，并且給出相應(yīng)的措施。2001年的考題為圖畫加提綱式作文，要求考生結(jié)合圖畫和所給提綱以“愛心是一盞燈，在越黑暗的地方越明亮”為主題寫出自己對所給圖畫的理解并舉特例說明獻(xiàn)愛心的最佳途徑以及建議。

　　2005年考試大綱明確規(guī)定考生應(yīng)掌握應(yīng)用文這一體裁的寫作。

　　2007年的寫作B節(jié)圖畫作文涉及到心態(tài)方面的問題，沒有了文字，開放性繼續(xù)加強(qiáng)。這幅圖畫里面，面對著同一個(gè)射門的問題，站在不同的角度，不同的守門員和進(jìn)攻的隊(duì)員，考生可以以自信作為主題寫作，也可以從面對同一件事情，不同的角度、不同的位置能看到的東西不一樣，想法也是不一樣的這個(gè)角度來寫。由于該圖畫比較抽象，可供學(xué)生發(fā)揮的空間較大。

　　2008年考研大作文的難度與2007年相比有所下降。作文畫面簡單易懂，增加了文字信息。在要求就圖畫進(jìn)行描述，闡述含義之外，考生就主題進(jìn)行評論，這給了考生很大的自由度，因此降低了難度。第一段描述圖畫，第二段解釋這個(gè)圖畫的意義，第三段發(fā)表自己的評論，這其實(shí)是歷年考研的考法。

　　2009年至2014年的寫作題仍一直延續(xù)這個(gè)思路。

　　作文類型——模式化

　　分析歸納研究生入學(xué)考試寫作部分，不難發(fā)現(xiàn)，作文類型趨于模式化，大致可分為四大類型。

　　(1)觀點(diǎn)論證型

　　目前，這類作文均先要求考生理解圖，然后提出自己的觀點(diǎn)。這類作文是研究生考試寫作中最常見的作文形式。如2007年關(guān)于面對同一個(gè)射門的問題及2008~2013年的看圖作文。

　　(2)問題解決型

　　這類作文要求考生就所給出的信息描述情形，分析原因，然后提出自己的看法、對策或結(jié)論。如1999年、2000年和2001年的作文題。

　　(3)現(xiàn)象解釋型

　　這類作文在研究生考試作文中較為常見。命題要求考生描述某一社會或客觀現(xiàn)象，并就其優(yōu)缺點(diǎn)加以分析評論，然后得出考生個(gè)人的看法、態(tài)度或結(jié)論。如：2006年看圖作文題是關(guān)于“偶像崇拜”的。

　　(4)說明利弊型

　　這一類型的作文往往要求考生對兩件事物進(jìn)行比較，說明其利弊，然后做出自己的判斷。這類考題雖然在四六級考試中較為常見，但在歷年考研中只出現(xiàn)過一次。

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