>>智能題庫(kù)：考研歷年真題在線測(cè)試 點(diǎn)擊進(jìn)入

　　進(jìn)入四月，2015考研學(xué)子的基礎(chǔ)階段復(fù)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行了一半了，在詞匯進(jìn)入第二遍的同時(shí)，我們考生也要注意結(jié)合閱讀來(lái)記憶鞏固單詞，所以基礎(chǔ)階段的閱讀，大家不能放松，考研的成敗在于基礎(chǔ)階段是否準(zhǔn)備充分，而考研中得閱讀者得天下，閱讀在基礎(chǔ)階段也是至關(guān)重要的，下面老師給大家分享基礎(chǔ)階段閱讀態(tài)度題的解題技巧：

　　態(tài)度題：

　　以主題為導(dǎo)向：有的直截了當(dāng)，有的含而不露，有的通過(guò)所用詞語(yǔ)的褒貶來(lái)體現(xiàn)，有的則需要通讀全文。

　　(一)命題模式

　　1.作者觀點(diǎn)態(tài)度題

　　(1)According to the author,---

　　(2)In the author’s opinion,---

　　2.文章中某人的觀點(diǎn)態(tài)度題

　　(1)What is the tone (mood) of the ……?

　　(2)The …’s attitude towards…might be summarized as (seems to be)---

　　(二)解題技巧

　　1.定位：返回原文尋找到包含態(tài)度主題做主語(yǔ)的句子;如果有多句則再找到既包含態(tài)度主題做主語(yǔ)又包含對(duì)象的句子;

　　2.替換：將四個(gè)選項(xiàng)分別于線索句中表示態(tài)度的詞或詞組一一比對(duì);同義替換的為正確答案。

　　3.排除：替換和排除同時(shí)進(jìn)行。以主旨為導(dǎo)向，作者的態(tài)度一般與文章主旨有很大關(guān)系，切勿主觀判斷。 　 注意：作者態(tài)度一般都很明確：支持或反對(duì)或客觀。既然作者寫了文章，他的態(tài)度就不可能是漠不關(guān)心的，因此見(jiàn)到indifferent, uninterested 可以首先排除。

　　25. The author suggests in the last paragraph that the effect of peer pressure is( )2012text1

　　[A] harmful

　　[B] desirable

　　[C] profound

　　[D] questionable

 　　Far less certain, however, is how successfully experts and bureaucrats can select our peer groups and steer their activities in virtuous directions. It’s like the teacher who breaks up the troublemakers in the back row by pairing them with better-behaved classmates. The tactic never really works. And that’s the problem with a social cure engineered from the outside: in the real world, as in school, we insist on choosing our own friends.

　　解析：選D，從紅色字體我們可以知道，作者對(duì)同伴壓力的影響力是持有懷疑態(tài)度的。harmful是大多數(shù)人的觀點(diǎn)，desirable是Rosenberg的觀點(diǎn)，影響是微小的并不是深遠(yuǎn)的profound。所以可以排除A，B，C。

　　考試吧整理：2015年考研閱答題技巧指導(dǎo)

　　以上就是老師給大家介紹的考研基礎(chǔ)階段閱讀文章的特點(diǎn)及解題技巧，本次我們給大家分享了態(tài)度題的解題技巧，關(guān)于態(tài)度題考生在復(fù)習(xí)時(shí)要注意積累一定的態(tài)度詞，注意文章中出現(xiàn)的表示態(tài)度的句子，下次我們?cè)俳o大家分享其他題型的解題技巧，預(yù)祝大家基礎(chǔ)階段莫放松，快樂(lè)高效的復(fù)習(xí)!

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