考試吧整理：2014考研英語沖刺要領(lǐng)匯總

　　在學(xué)習(xí)的過程中，常常會對自己有沒有進(jìn)步產(chǎn)生懷疑。盡管做了一些真題、會了一些單詞、有了一些語感，但往往一做題就錯，一被考就露怯，自信心常常被自己的疏忽和粗心打擊。同樣是在看文章，同樣是學(xué)過的語法點，別的考生能夠想到的，自己就沒有聽說過，或者本來知道，但在具體題目中就忘記了應(yīng)用。這種情況從記單詞、到看句子、到寫作文，都可能出現(xiàn)。

　　1、“跳出來”記單詞：

　　很多考生考前不僅掌握了考研英語詞匯，而且掌握了GRE詞匯，甚至GMAT詞匯。但很受打擊的是，有一次聽到老師說了一個詞，發(fā)現(xiàn)自己還是沒有聽說過。這個詞叫做mink。當(dāng)時提到的詞組是mink coat，以為貂皮大衣。這在詞匯列表中還是能夠找到的，但因為不常使用，所以遇到的時候還是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就換一種方式檢驗自己。Mink這個單詞以min開頭，后面加一個字母k，那么我們想想以min加一個英文字母的“四字母單詞”都有哪些，從字母a到z找一遍，發(fā)現(xiàn)有下面9個：

　　mind思想、心靈

　　mine 第一人稱名詞所有格;我的

　　mini 迷你、袖珍

　　mink 水貂 mink coat貂皮大衣

　　minn. 明尼蘇達(dá)州

　　mino 日本勞工階級所穿的草制外衣

　　mint 薄荷、鑄幣

　　minx 輕佻女子

　　miny 如礦坑的

　　這9個單詞中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的還有些陌生，如mino/minx/miny，那么順便就把這9個詞都記住了。記單詞不要有一定之規(guī)，也不要總設(shè)定“一網(wǎng)打盡”的目標(biāo)。遇到一個就記幾個，這樣時間長了，詞匯量就會有扎實的積累。這就是“跳出來”記單詞法。

　　2、“跳出來”理解句義：

　　比如“部分否定”這個知識點，not…because…，在理解的時候，要先將because后面的意思譯出，然后對其進(jìn)行否定。就像下面這句話：

　　Social and legal norms might not differ because the latter is more effective.[1]

　　如果硬譯，就容易忽視not…because…結(jié)構(gòu)，理解為“社會和法律規(guī)范可能并沒有什么差別，因為法律規(guī)范本身更有效力�！边@就與原文的意思大相徑庭了。

　　原文是《國際組織》中的一篇以“雇傭軍制度(Mercenaries)”為研究對象的國際關(guān)系論文，論文試圖說明這樣一個核心問題：“不符合法律規(guī)范的社會規(guī)范為什么能夠存在并起重要作用?”文章意在給出這樣的答案：在一個社會中，規(guī)章制度是否能夠執(zhí)行，很大程度上取決于社會核心規(guī)范與這些制度是否能夠契合。能夠契合的法規(guī)效力高，不能契合的法規(guī)效力低。

　　因此，上面那句話的意思應(yīng)該是說：“法律規(guī)范的效力并不一定比社會規(guī)范的效力高�！�

　　之所以出現(xiàn)忽視“部分否定”知識點的情況，原因就在于沒有跳出單個句子，在整篇文章里看這句話，而是拘泥于自左至右的閱讀順序，逐詞硬譯，這樣很容易導(dǎo)致“不識廬山真面目”的結(jié)果。

　　怎樣克服這種“跳不出來”的情況呢?要運用“宏觀套微觀”的模式去看待知識。任何一個知識點都不能孤立地看待，要從整體出發(fā)，逐步進(jìn)入具體內(nèi)容。這與不斷尋找因果關(guān)系的思路是異曲同工的。在閱讀文章的時候，要以y=f(x)的宏觀去套文章中各個自然段的微觀;在回顧曾經(jīng)做過的真題時，要以宏觀的語境幫助自己排除干擾項;在理解一個句子時，要思考其上下文的核心主旨，然后判斷其中包含的核心語法知識點。這樣，就不容易走偏。

　　3、“跳出來”寫作文：

　　考研中的作文題是考生向考官展示的一幅作品，畫筆就是筆下流出的語絲和情感。要在眾多考生中嶄露頭角，也需要“萬綠叢中一點紅，動人春色不須多”的思路，要善于發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘“閃光點”，像鄭板橋老先生筆下的青竹一樣，瀟灑挺拔、獨具神韻，簡潔才能具有穿透力。主題句(topical sentences)鮮明，讓人一眼就看到“點睛之筆”，立論清晰，說理有力。

　　還以2008年考研英語試題中的大作文為例。這是一幅卡通漫畫，畫的是兩個殘疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闖北。圖下還有兩句文字解釋：“你一條腿、我一條腿;你我一起，走南闖北�！鳖}目要求寫一篇160-200詞的議論文，要包含三個要素：首先，簡要描述漫畫;其次，解釋漫畫的含義;最后，給出評價。這實際上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述漫畫;第二自然段，解釋含義;第三自然段，給出評價。

　　從標(biāo)準(zhǔn)答案中我們可以看到，在解釋含義時，這位作者運用了三個層次進(jìn)行分析：個人、集體和國家，總的思路是“全球化時代的相互依賴”，并且從漫畫中兩個人闊步前行，想到了執(zhí)行力問題。在評價部分，這位作者則強調(diào)了合作、而非沖突，是社會前進(jìn)的推動力。

　　很多同學(xué)看了標(biāo)準(zhǔn)答案后的第一個反應(yīng)是“背”，把這篇范文背下來，下次遇到就有的參考了。這不是“跳出來”的思維方式，而是“陷進(jìn)去”的思維方式。如果千篇一律，何來高分呢?這篇范文有可能是當(dāng)年考生中最有競爭力的一篇，但如果再出同樣的題目，也不能落于窠臼。要“跳出來”創(chuàng)新。

　　怎樣“跳出來”創(chuàng)新呢?比如，他用的是個人—集體—國家的思路，我們可以用個人—國家—國際的思路，甚至可以采用中國的“天下觀”引申出“世界”(World)而非“國際”(International)的解釋。再比如，他將兩人闊步前行理解為要有執(zhí)行力，那我們可以將這種執(zhí)行力發(fā)展為法制化，甚至結(jié)合上文中提到的社會核心規(guī)范認(rèn)同與法律規(guī)范之間的關(guān)系在評論中加以表述。比如在后京都時代的全球氣候治理中，很多國家不愿承擔(dān)責(zé)任，因為他們認(rèn)為他們不是“殘疾人”，這種情況下怎樣促成合作?這就把漫畫的內(nèi)容進(jìn)一步升華了。

　　當(dāng)然，要注意，不管思路信馬由韁時馳騁到多遠(yuǎn)，落筆時都要把韁繩拉回來，拉到我們前面所說的y=f(x)因果關(guān)系上來。200詞以內(nèi)，要說明的只能是一個因果關(guān)系，選擇一個問題來回答：比如，就回答“如何應(yīng)對不合作”這一問題，答案就是“把它們的拐杖取走”。新穎的思路還要用有力地論證來支撐。要讓考官在閱讀時感受到，如同進(jìn)入了這位考生自己的王國，能夠感受到這位考生的熱情、理性與胸懷。這樣的寫作，才符合“跳出來”的思路。

　　綜上，總結(jié)一下考研英語沖刺階段的復(fù)習(xí)要領(lǐng)：

　　考研誠如馬拉松，此時不沖何時沖。

　　跳出重圍渡難關(guān)，削盡繁冗留清瘦。

　　[1] Sarah V. Percy, “Mercenaries: Strong Norm, Weak Law”, International Organization 61, Spring 2007, p. 367.

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