下面總結(jié)的思路和框架是從2010版王江濤的高分寫(xiě)作提煉出來(lái)，然后融合了自己的理解并用更能讓自己理解的語(yǔ)言總結(jié)整理出來(lái)的。希望能給和我一樣對(duì)寫(xiě)作很迷茫并且沒(méi)看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)提供一點(diǎn)開(kāi)始復(fù)習(xí)作文的思路。

　　第1段：圖畫(huà)描述(共三句)

　　1-(1)：總體描述圖畫(huà)：人物/動(dòng)物/事物+動(dòng)作+環(huán)境 or 人物+服裝+表情 (一句)

　　1-(2)：圖畫(huà)細(xì)節(jié)描述(通常一句，有時(shí)也可寫(xiě)兩句)

　　1-(3)：對(duì)圖畫(huà)中的文字進(jìn)行翻譯(一句，有時(shí)可省略這句)

　　第2段：圖畫(huà)寓意闡釋兼論證(共五句)

　　2-(1)：主題句：點(diǎn)出圖畫(huà)寓意 (一句)

　　2-(2)(3)(4)：論證段 (注意：既然前面提出了觀點(diǎn)，隨后就應(yīng)有相對(duì)應(yīng)的原因/解釋/論證。不要犯考生易犯的有論點(diǎn)無(wú)論據(jù)的錯(cuò)誤) (三句)

　　論證段的思路：

　　【內(nèi)容層面】論證的內(nèi)容可以從如下角度選擇其一

　　a、談背景：即問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的政治/經(jīng)濟(jì)/文化/社會(huì)背景

　　b、擺事實(shí)：即已經(jīng)成為普遍社會(huì)現(xiàn)象的事實(shí)情況

　　c、駁觀點(diǎn)(欲揚(yáng)先抑)：先擺出與自己觀點(diǎn)對(duì)立的他人觀點(diǎn)，隨和在反駁中提出自己觀點(diǎn)(因?yàn)橛麚P(yáng)先抑是英文寫(xiě)作習(xí)慣)

　　d、講原因：即分析問(wèn)題或現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，最好給出2-3點(diǎn) (注：王江濤在書(shū)上說(shuō)“原因”是現(xiàn)在改卷老師最喜歡看到的角度，偶不置可否，大家可以多練練這個(gè)角度)

　　e、論后果：即分析問(wèn)題或現(xiàn)象導(dǎo)致的后果，最好利弊都寫(xiě)。

　　f、“象-義”對(duì)應(yīng)(書(shū)上寫(xiě)的是“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)”，“象-義對(duì)應(yīng)”是我自己發(fā)明的詞，因?yàn)椤奥?lián)系現(xiàn)實(shí)”容易讓我產(chǎn)生歧義)：即闡釋圖畫(huà)寓意時(shí)把圖中每個(gè)事物和現(xiàn)實(shí)中的象征的涵義對(duì)象聯(lián)系起來(lái)(例如寫(xiě)道“圖畫(huà)上的花朵象征著現(xiàn)在的少年兒童，溫室象征著家長(zhǎng)的溺愛(ài)”)

　　備注：書(shū)上只列了五大角度，f點(diǎn)是單獨(dú)列在后面的，但我認(rèn)為這一點(diǎn)談的也屬于構(gòu)思上的寫(xiě)作內(nèi)容層面，所以就一起歸進(jìn)來(lái)了。大家也要重點(diǎn)練習(xí)這點(diǎn)，因?yàn)橹灰�涉及圖畫(huà)闡釋的題都要寫(xiě)到這個(gè)內(nèi)容。

　　【寫(xiě)作方法層面】可綜合運(yùn)用下面的論證方法(我打算每一種方法都積累幾個(gè)相應(yīng)的好句型，最終形成自己的句型模板)：

　　1、因果論證(注意：英文的邏輯是前果后因，和中文剛好相反。從這個(gè)意義上說(shuō)，每一段的首句應(yīng)是主題句，即“結(jié)果”，后面的論證就是“原因)

　　2、分類(lèi)論證：如果在前述的寫(xiě)作內(nèi)容上選擇了d角度(講原因)，則最好在第2段寫(xiě)兩到三點(diǎn)原因或例證，然后在第3段寫(xiě)兩點(diǎn)建議，這樣結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

　　3、定義法：采用自問(wèn)自答的設(shè)問(wèn)形式，來(lái)引起閱卷者的注意(注：如果要用也最多一次)。例：What is idol worship? Idol worship is usually……

　　4、解釋法：即換個(gè)角度把上一句的意思再說(shuō)一遍(注：如果要用也最多一次) 。例：In other words,……

　　5、統(tǒng)計(jì)或事實(shí)：可以虛構(gòu)一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或調(diào)查結(jié)果，來(lái)使文章有理有據(jù)。只要數(shù)據(jù)不夸張，能自圓其說(shuō)即可。例：According to the recent survey/data/study/statistics by the Academy of Social Science 70% of……

　　6、舉例論證(最常用，不多說(shuō)了)

　　7、比較和對(duì)比：比較兩者的相同點(diǎn)或者對(duì)比兩者不同點(diǎn)

　　2-(5)：小結(jié)：將2-(2)(3)(4)三句進(jìn)行小結(jié)，與本段首句呼應(yīng)。(一句)

　　第3段：結(jié)論兼建議措施段(共四句)

　　3-(1)：結(jié)論句 (一句)

　　3-(2)(3)：針對(duì)雙方或從某一現(xiàn)象的正反兩個(gè)方面提建議 (兩句)

　　3-(4)：結(jié)尾或展望未來(lái)：建議用倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、虛擬語(yǔ)氣 (一句)

　　我的作文后續(xù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，這個(gè)框架里面的每一句都需要積累相對(duì)應(yīng)的句型。我打算找一些好的句型(每種找兩三句就行了，多了我也記不住)，然后重新組合成自己的模板句型，進(jìn)行背誦。等到各類(lèi)模板句型背熟后，再根據(jù)不同大類(lèi)的題目，把這些句型組裝在一起形成自己的幾個(gè)全文模板。最后拿這些模板實(shí)際練習(xí)寫(xiě)作。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，同近義詞和一些常用的寫(xiě)作詞匯的積累和背誦也是必須的。否則光有模板框架填不進(jìn)去東西也沒(méi)用啊。背誦范文我估計(jì)我是沒(méi)有時(shí)間了(專(zhuān)業(yè)課背誦的任務(wù)太重了)。

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