英語(yǔ)很重要，特別是對(duì)于工科類的同學(xué)，本身英語(yǔ)一般都學(xué)的不好，所以在考研復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意，要給英語(yǔ)足夠的時(shí)間，千萬(wàn)不要在初試成績(jī)上受限，這是第一位的事。事實(shí)上，一年的時(shí)間對(duì)于英語(yǔ)這種積累性的科目來(lái)說(shuō)，雖然不能算充裕，但是如果復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，最后考研取得一個(gè)好的英語(yǔ)成績(jī)是沒有任何問(wèn)題的，所以同學(xué)們不要因?yàn)樽约簹v史上英語(yǔ)底子不好而對(duì)自己失去信心�？佳杏⒄Z(yǔ)和四、六級(jí)英語(yǔ)之間沒有必然聯(lián)系，兩者之間的參考價(jià)值并不大，這一點(diǎn)不要影響自己復(fù)習(xí)的情緒。

　　考研英語(yǔ)，如果問(wèn)考研過(guò)來(lái)人，可能得到的大部分回答都是：難，這樣的話說(shuō)的讓大家心里沒底，頭腦一熱就去了。但是事實(shí)上，考研并不能說(shuō)難得讓人無(wú)法接受，考研重視復(fù)習(xí)閱讀，重視詞匯，重視寫作，一般考試成績(jī)都不會(huì)很差。而詞匯是其他兩個(gè)方面的基礎(chǔ)，詞匯掌握的多，能有一個(gè)一般的理解能力時(shí)，閱讀就基本上像看漢語(yǔ)一樣了，那么自然，閱讀的成績(jī)就會(huì)比較好，當(dāng)然這里面也會(huì)有一個(gè)做題時(shí)的技巧，至于作文，想得高分，詞匯量是一個(gè)必要的要求，好的文章要求有多變的句式，豐富的詞匯，而這些都需要比較多的詞匯做基礎(chǔ)。考研詞匯要記多少呢，大綱上規(guī)定可能是在5500左右，當(dāng)然，如果可能，越多的詞匯掌握對(duì)最后的考試就是越有利的，但是集中地記憶詞匯是容易忘的，所以不要貪圖很多，一定要以記牢甚至能運(yùn)用為目的，根據(jù)自己的能力來(lái)記憶詞匯。

　　一、增加詞匯量牢記高頻詞匯

　　基礎(chǔ)要打牢，否則以后進(jìn)步會(huì)很慢。無(wú)論大綱怎樣變化，詞匯都是首先要解決的問(wèn)題。考研新大綱要求考生應(yīng)掌握5500個(gè)左右的英語(yǔ)詞匯。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試所要求的詞匯量是4000個(gè)左右。因此，大學(xué)畢業(yè)時(shí)基本上都能達(dá)到英語(yǔ)四級(jí)水平，那么，在現(xiàn)有的詞匯量的基礎(chǔ)上，再增加1000多個(gè)左右的單詞量就符合了考研對(duì)詞匯的要求，而1000多個(gè)單詞對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)就沒什么難的了。6月以前，一定要把這些詞匯徹底搞定。一般的同學(xué)每天至少有3個(gè)小時(shí)投入才可以。在6月以前必須重復(fù)5次以上。大家自己計(jì)算好，每天要背多少頁(yè)，一定要堅(jiān)持下去。不要擔(dān)心自己制定的詞匯記憶任務(wù)大，要對(duì)自己有信心�？焖俦�，并不斷重復(fù)記憶。將一輪記憶分成若干小輪，滾動(dòng)記憶。這樣做的好處，不但可以提高效率，也可較快的提高你的憶力。一般來(lái)講，記憶超強(qiáng)的人是很少的，所以不要畏懼任務(wù)量大，更不要擔(dān)心自己的能力與智商，每個(gè)人記憶的強(qiáng)度和結(jié)果都是在次數(shù)的升高中實(shí)現(xiàn)的。所以，如果你認(rèn)為自己還沒記住，那是因?yàn)槟阒貜?fù)記憶的次數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　下面簡(jiǎn)單介紹幾種詞匯復(fù)習(xí)的方法，以供大家根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)選擇：

　　1.見縫插針，積少成多。這是一個(gè)比較寬泛的概念。具體來(lái)說(shuō)，我們需要養(yǎng)成利用零散時(shí)間記憶單詞的習(xí)慣，比如看數(shù)學(xué)累了，拿出10幾分鐘背上10個(gè)考研詞匯，然后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);或者是今天想放松一下，但是記著帶本單詞書。走累了，坐下來(lái)背上10個(gè)考研詞匯也是不錯(cuò)的選擇。之所以提出這樣一種記憶方法，是因?yàn)橐环矫嬖~匯記憶比較枯燥，長(zhǎng)時(shí)間的集中背單詞往往見效不大;另一方面，這也是根據(jù)人的大腦運(yùn)作方式?jīng)Q定的，如果能夠合理的將單詞記憶穿插在其他學(xué)科的復(fù)習(xí)過(guò)程中，會(huì)使得各科目的復(fù)習(xí)以及單詞記憶都大為提高效率。

　　2.點(diǎn)滴積累、隨時(shí)鞏固。這種方法主要是面向有一定單詞量的考研學(xué)子。如果對(duì)單詞掌握有一定的信心，其實(shí)就沒有必要從最基礎(chǔ)的考研單詞去復(fù)習(xí)記憶了。還不如從考研歷年真題入手，將真題中的考研詞匯全部“消滅掉”。每碰到一個(gè)拿不準(zhǔn)的單詞，就記到本子上，查出在文章中的具體意思以及其他比較常用的釋義，然后在空閑的時(shí)間，經(jīng)常翻閱。這種單詞記憶的方法是可以伴隨你一生的!

　　3.按部就按、步步為營(yíng)。這就是常規(guī)的記憶單詞方法。每天確定要完成的單詞記憶任務(wù)，然后拿出固定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、記憶;第二天要將之前學(xué)習(xí)過(guò)的單詞進(jìn)行鞏固溫習(xí)，以加強(qiáng)記憶。這種方法耗時(shí)較多，但是確實(shí)可以在短時(shí)間內(nèi)快速擴(kuò)大單詞量，對(duì)考研英語(yǔ)詞匯記憶的幫助還是比較大的，尤其是單詞量較小的同學(xué)。但是要切記，突擊記憶的一大弊病是遺忘比較快。因此，在每天的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要隨時(shí)將較難記憶的單詞做好標(biāo)記，重點(diǎn)記憶。并且在完成一輪之后，要重新開始鞏固復(fù)習(xí)，并且盡量能夠增加使用這些詞匯的機(jī)會(huì)!

　　二、廣泛閱讀、強(qiáng)化閱讀、快速閱讀

　　得閱讀者得考研。這個(gè)時(shí)候并不是要求做閱讀理解題，而是要“廣泛閱讀、強(qiáng)化閱讀”。大家應(yīng)該擴(kuò)大閱讀量。建議可以翻看一些英語(yǔ)期刊報(bào)紙和英文網(wǎng)站，比如《chinadaily》等，要每天堅(jiān)持1個(gè)小時(shí)左右。就文章題材來(lái)說(shuō)，近幾年越來(lái)越重視對(duì)人文科學(xué)的考查，文章來(lái)源依舊是英語(yǔ)國(guó)家原版報(bào)刊或書籍，絕大多數(shù)是評(píng)論性的文章(即除文學(xué)作品以外的其他類型的短文)。文章經(jīng)常喜歡正反交替舉例，先說(shuō)作者認(rèn)同的，然后又是作者要批評(píng)的、揭露的，再是用實(shí)例來(lái)論證作者的觀點(diǎn)。這種語(yǔ)篇思維模式會(huì)給考生在閱讀理解中造成很大的障礙。正因?yàn)殡y，考研命題專家就非常青睞這類語(yǔ)篇，來(lái)命題目。近兩年，這種題目每次都有，而且得分率也很低。我們完全可以通過(guò)平時(shí)的閱讀提前熟悉這種文章，讀得多、讀得順，解題也就會(huì)準(zhǔn)確快速得多。

　　當(dāng)然，一定不要馬上去看真題的閱讀。因?yàn)樵谠~匯還很成問(wèn)題的階段，逐字翻譯地看真題閱讀既浪費(fèi)精力，也浪費(fèi)時(shí)間，而且浪費(fèi)了真題。如果沒有對(duì)真題解題思路的整體理解的話，做真題只是在重復(fù)自己原來(lái)的那些錯(cuò)誤，很難有本質(zhì)的提高。最佳策略自然是廣泛閱讀，下面我們來(lái)談?wù)勯喿x的方法和閱讀中常用的小技巧。

　　1.快速閱讀的六種方法

　　(1)推測(cè)

　　閱讀正文前，就標(biāo)題(如果有標(biāo)題的話)來(lái)合理推測(cè)資料的大概內(nèi)同，也可以在讀了二、

　　三段之后預(yù)測(cè)下段內(nèi)容。這對(duì)理解文章和整體把握文章內(nèi)容以及推測(cè)出生詞的詞義范圍有重要的意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一次多義現(xiàn)象太普遍了，一個(gè)單詞在不同的專業(yè)領(lǐng)域往往含有不同的意思，甚至有的單詞同一專業(yè)領(lǐng)域在其意義的把握上也有細(xì)微的差別。

　　(2)關(guān)鍵詞句

　　在對(duì)文章的整體內(nèi)容有了認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們要學(xué)會(huì)抓主要的詞句，找出段落中的主題句，從而正確領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容，并注意是否對(duì)自己做題有使用價(jià)值。

　　(3)略讀或?yàn)g覽活跳讀

　　跳讀的英文翻譯是skim，skim有掠過(guò)的意思，又有從牛奶等液體上撤去的意思，轉(zhuǎn)意為“快速掠過(guò)，從中提取最容易取得的精華”。用于月的或譯為泛讀，似乎都未把其細(xì)微的意思譯出。而這種讀法卻包含有院詞的所有意思——快速讀過(guò)去，取出讀物中關(guān)鍵性的東西。因此，我們可以把這種讀法理解為快速瀏覽院文，領(lǐng)會(huì)文章大意。一般而言，通過(guò)標(biāo)題可知道文章的主題。對(duì)文章的首段和末端要多加注意，以便發(fā)現(xiàn)作者的觀點(diǎn)。

　　(4)查閱

　　查閱就是通常所說(shuō)的“掃描”，其特點(diǎn)是快，但又要全部掃及。從形式上看掃描是粗粗地一掃而過(guò)，一目十行，但從讀者的注意方面來(lái)看，卻又是高度的幾種，在閱讀中仔細(xì)挑出重要的信息。因此，查讀可以理解為迅速找出文章中的有關(guān)事實(shí)細(xì)節(jié)或某一具體信息：有時(shí)要找出某一個(gè)單詞或詞組，如人名、地名、日期、價(jià)格等;有時(shí)要找出文中所述的某一特殊事件，而這一事件可能是由一個(gè)詞或短語(yǔ)交代的。若不具備一定的能力，這樣的細(xì)節(jié)不容易被發(fā)現(xiàn)。

　　(5)速度變換

　　在閱讀的過(guò)程中要意識(shí)到閱讀的速度是不均勻的，也就是說(shuō)，及時(shí)同一個(gè)人閱讀同一份材料，但由于閱讀是一種有相當(dāng)心理負(fù)荷的腦力勞動(dòng)，因此在開始、中途和結(jié)束的速度不可能一樣。文章的體裁和難度不一樣，閱讀的速度也不同。同學(xué)們不要過(guò)分焦慮自己的閱讀速度，以免造成不必要的心理壓力。隨著閱讀速度的提高，理解的程度都有所降低，所以我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀文章時(shí)的速度是可以調(diào)節(jié)的，只有合適的速度才能獲得快速準(zhǔn)確的閱讀效率。

　　(6)閱讀習(xí)慣

　　從主觀上要能克服注意力容易分散即所謂“思想開小差”的毛病，高度集中自己的注意力，從客觀上克服各種無(wú)意中形成或由來(lái)已久的壞習(xí)慣，如搖頭晃腦、抖動(dòng)紙筆、念念有詞等。這些“小動(dòng)作”也會(huì)分散注意力、影響思考、降低閱讀速度。

　　2.閱讀中常用的四個(gè)技巧：

　　(1)視幅要寬

　　是每一眼看的詞要盡量多。閱讀表面是用眼睛看，實(shí)際是用腦子讀，眼睛只是起了

　　照相機(jī)的作用。努力使自己的眼睛變成“廣角鏡”，盡可能把多的詞能一眼“盡收眼底”。

　　(2)視時(shí)要短

　　第一眼和第二眼之間停頓的間隙要盡量短。閱讀時(shí)，若視幅相同，誰(shuí)的停頓時(shí)間短，誰(shuí)

　　就能讀得快。

　　(3)意群要長(zhǎng)

　　即在每個(gè)視幅中不是讓你把很多的單詞都收進(jìn)腦子，而是要善于從中攝取有意義的詞

　　組，這個(gè)有意義的詞組就是意群。極慢的同學(xué)是一個(gè)字一個(gè)字地讀，視幅就很窄，句子中間的停頓就多，而頻繁的停頓必然會(huì)妨礙正常的理解�？焖匍喿x是半句或一句句地讀。視幅大大加寬，停頓的間隙少而短，獲取的都是有意義的詞組，因而理解全局或全段就能做到水到渠成。

　　(4)利用上下文猜生詞

　　充分利用上下文給出的線索，有些生詞的意思是可以猜出來(lái)的。下面介紹一些基本方法：

　�、倮�用定義的線索

　　在生詞出現(xiàn)的上文活下文，有時(shí)候能找到對(duì)它所下的定義或解釋，由此可判斷其定義。

　　②利用同義的線索

　　一個(gè)生詞出現(xiàn)的上下文中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)與之同義或近義的詞，它往往揭示或解釋了生詞的詞義。

　�、劾�用反義的線索

　　在某一生詞的前面或后面有時(shí)會(huì)出現(xiàn)它的反義詞或常用來(lái)對(duì)比的詞語(yǔ)，由它可以推測(cè)生詞詞義。

　�、芾�用常識(shí)猜測(cè)詞義

　　有時(shí)一句話中盡管有生詞，但我們可以利用已有的知識(shí)去判斷生詞的意思。

　　專家提醒考生，在準(zhǔn)備考研英語(yǔ)的時(shí)候一定要注意詞匯和閱讀這兩大塊的復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在2012年的研究生英語(yǔ)考試中取得好成績(jī)。

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