考研英語大作文與CET作文有很大差別，其中一個差別是：CET作文會把關鍵詞的英文給出，而考研作文的關鍵詞和所表現(xiàn)出來的核心思想的英文是不會給出的�，F(xiàn)在主流的大作文是看圖作文，同時會有一段英文段落要求，但是圖畫所展現(xiàn)出來的思想和關鍵詞的中英文都不會給出，這給很多考生的備考帶來很多麻煩。本文就對2005年至今的考研英語大作文題目的來源進行分析，從中挖掘一些出題者的靈感來源，從而預測出今后大作文的趨勢，希望可以幫助更多的有志于考研的學生。

　　一、導言

　　2005年是考研英語的一個巨大變革，不僅在學習雅思作文的基礎上引入了應用文，而且對大作文的出題思路進行了調整：大作文開始關注時事，利用熱點問題來引出思想，教育年輕學生，并且考研作文與CET作文的銜接也越來越緊密。

　　二、歷年考研大作文的題源分析

　　2005年考研英語作文是“養(yǎng)老足球賽”。四個孩子拒絕贍養(yǎng)老人，把老人當球踢。先讓我們一起回顧一下2004年的重要事件。如果你在百度上打出“2004”，下面會出現(xiàn)2處“奧運會”的字眼，如果你在Google上打出“2004”，下面會出現(xiàn)3處關于“足球”、1處關于“奧運”的字眼。如果你打出“足球”，會查出“歐洲杯在2004年舉辦”。因此，我們可以發(fā)現(xiàn)，從2005年開始，大作文開始使用熱點事件來闡述人文道理了。

　　2006年的題目是《追星，做一個“小貝頭”》。各位讀者，你可以在百度上打出“2005”的數(shù)字，你會發(fā)現(xiàn)什么呢?或者你可以嘗試回憶一下，社會大眾會在2005年關注什么呢?答案是：《超級女聲》!李宇春、周筆暢、張靚穎等歌手就是在2005年的《超級女聲》中出名的，至今仍然大紅大紫。因此，2006年的考研關注的就是“追星”。只不過，考研為了避免與熱點完全重合，選擇了“貝克漢姆”作為思想的表達。

　　接下來是2007年的題目，當然我們需要回憶2006年所發(fā)生的熱點。如果你在百度上打出“2006”的數(shù)字，會出現(xiàn)多達3處的“世界杯”字樣。在Google上會出現(xiàn)2處“世界杯”字樣。因此我不得不懷疑，考研出題者在出題之前都上網(wǎng)查詢過當年所發(fā)生的熱點問題。

　　時間進入到2007年，在百度和Google上不容易查出很密集的關鍵字了。同時考研作文的出題者們也發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過了幾年的題目，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了考研題目與時事熱點間的緊密聯(lián)系。于是，考研英語作文的出題開始進入到另一個狀態(tài)：與CET相聯(lián)系。2007年6月的CET6的題目是《學雷鋒做好事》，半年后的2008年初的考研英語作文題就再次體現(xiàn)出來“做好事”的思路，同時進一步延伸成為了“合作，互相做好事，共同發(fā)展”。

　　2009年初考研英語作文的題目是《網(wǎng)絡的近與遠》。這個思路沒有馬上引入2008年奧運會的熱點，也再次反映出來與2008年初的考研英語作文出題思路的一致性——一定程度上與熱點相脫離。同時我們可以觀察CET6考試，可以發(fā)現(xiàn)，2007年12月的CET6的題目是《數(shù)字時代》(digital age)，2008年6月的CET6的題目是《電子書是否可以替代傳統(tǒng)書籍》(Will E-books replace traditional books?)。這兩個題目都與網(wǎng)絡有關，CET6兩次出現(xiàn)了與網(wǎng)絡相關的題目，而且半年之后考研英語作文題目再次與網(wǎng)絡有關。與2008年考研英語作文題目和2007年6月CET6的關系類似，都是CET6提前半年為考研題目做了預熱。

　　2010年的考研英語大作文題目是《文化火鍋》，這一年的小作文是關于《招聘國際會議的志愿者》。首先，小作文是2008年奧運會的一次延后再現(xiàn)。就像上文分析的那樣，出題者為了防止出現(xiàn)作文題目立即反映出熱點從而被考生猜中的尷尬，因此考題出現(xiàn)了1年時間的延遲，并且熱點出現(xiàn)在了小作文題目上。我們再思考大作文，大作文首先是2002年考研大作文的思路再現(xiàn)：文化多樣化(cultural diversity)。我們再思考CET考試，距離最近的CET考試是：2009年12月的CET6是關于“參加各種藝術培訓班”，2009年6月的CET4的題目圍繞著“博物館”。各種藝術班和博物館都是關于增加知識和思想的，而這也為2010年的考研英語作文做了鋪墊。

　　這一年的考研可以證明兩點：1.考研作文沒有放棄熱點話題，只是不一定馬上會出現(xiàn)熱點重現(xiàn)，可能會出現(xiàn)延遲的情況，并且可能會轉換到小作文題目上;2.考研英語大作文題目的思路開始出現(xiàn)了重合，2002年與2010年的思路出現(xiàn)了重合。

　　三、題目規(guī)律總結

　　下面是我們針對上述分析做出的規(guī)律判斷，希望能夠對未來參加考研的同學有所幫助。

　　1.關注熱點。在年底時可以在百度和Google上打出該年份(如2011)，發(fā)現(xiàn)大眾或者是年輕人所關注的熱點，從而準備相關詞匯。大作文與小作文都有可能與熱點相關。同時大家也要注意，考研英語作文出題者可能會延遲熱點的重現(xiàn)。所以可以參考前1年或2年的熱點(如大家準備2011年的考研作文，可以參考2010年或者2009年的熱點)。

　　2.關注CET�；�本上考研大作文題目與CET6的題目相關，偶爾也會與CET4的題目相關。大家可以參考時間距離最近的CET的題目，4級和6級一起是4篇作文，認真研讀這4篇作文，從而為考研題目做好準備。

　　3.練習舊題。2002年與2010年的題目的核心思想是一致的。2002年是“美國女孩穿中國衣服”，2010年是“文化火鍋”，都是“文化多元化”的思想。說明考研英語作文出題者已經(jīng)開始思想窮盡，大家要努力熟悉考過的題目，仍然會出現(xiàn)主題重復的可能。

　　考研英語大作文的思路仍然具有不穩(wěn)定性，今后可能會引入新的思路。但就目前的分析而言，可以總結出以上三點規(guī)律，幫助我們預測今后的題目，為最后取得良好的成績做足準備。