寫(xiě)作是考研英語(yǔ)的壓軸大戲，能否寫(xiě)好最后的這兩篇作文對(duì)考生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。為了提高寫(xiě)作水平，很多考生花大量時(shí)間背范文，背模版，背各種高分句型，但最后仍未能取得理想的成績(jī)，原因何在?考研輔導(dǎo)張老師擔(dān)任了兩年的考研作文評(píng)卷老師，他發(fā)現(xiàn)很多考生丟分不是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)混亂或?qū)哟尾磺宄�，而是丟在語(yǔ)域不恰當(dāng)上，令人感到惋惜。其實(shí)，如果考生在備考時(shí)稍微留意一下考研作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論是大作文還是小作文，都明確提到要求語(yǔ)域恰當(dāng)貼切。然而，很多考生對(duì)這一要求不夠重視，或者是不太明白這一要求的具體含義，為此，考研名師結(jié)合往年考研英語(yǔ)試題中寫(xiě)作部分的大作文和小作文，為大家分析一下如何在具體的英語(yǔ)作文寫(xiě)作過(guò)程中體現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)域。

　　一、語(yǔ)域的定義

　　所謂“語(yǔ)域”(register)是指具有某種具體用途的語(yǔ)言變體，根據(jù)交際方式的不同可以分為口語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體，而根據(jù)交際場(chǎng)合及雙方關(guān)系等因素又可分為正式文體和非正式文體�？忌鷳�(yīng)根據(jù)題目的不同要求選擇語(yǔ)域。具體而言，對(duì)于考研英語(yǔ)寫(xiě)作中的小作文，如果寫(xiě)作對(duì)象是私人朋友，要用非正式的語(yǔ)域;如果寫(xiě)作對(duì)象是公司或機(jī)構(gòu)，則應(yīng)該用正式的語(yǔ)域。對(duì)于考研英語(yǔ)寫(xiě)作中的大作文，則必須是純學(xué)術(shù)性的、正式的文體風(fēng)格。因此，我們應(yīng)該根據(jù)寫(xiě)作目的和特定讀者，恰當(dāng)選用語(yǔ)域。

　　二、口語(yǔ)體與書(shū)面語(yǔ)體的區(qū)別

　　口語(yǔ)體在用詞、句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法上均不同于書(shū)面語(yǔ)體。

　　首先，從詞匯角度看，口語(yǔ)中常使用據(jù)有明顯口語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)、時(shí)髦詞及時(shí)下流行的俚語(yǔ)等。如pal(時(shí)髦詞)、guys(口語(yǔ)用詞)、grass(指大麻，俚語(yǔ))等。另外，口語(yǔ)體還較常用縮略詞，如dorm(dormitory)，flu(influenza)、ad(advertisement)等。此外，為了使口語(yǔ)交際不致中斷，口語(yǔ)體還經(jīng)常使用“填補(bǔ)詞語(yǔ)”(mouth-filling phrases)，如well，I think，I mean，shall I say，you see，you know等。有時(shí)為了表達(dá)得更為委婉，口語(yǔ)中還常使用副詞kind of，sort of。

　　其次，從句子結(jié)構(gòu)上看，在口語(yǔ)交際中，人們往往無(wú)暇注意句子結(jié)構(gòu)的勻稱(chēng)，因此口語(yǔ)體的句子結(jié)構(gòu)往往松散，省略句和縮略形式;而在寫(xiě)文章時(shí)，人們有充足的時(shí)間對(duì)句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)斟酌，因此語(yǔ)言更為嚴(yán)謹(jǐn)。

　　再次，從語(yǔ)法上看，在口語(yǔ)交際中通常使用從句或并列句較多，而書(shū)面語(yǔ)體較常用短語(yǔ)狀語(yǔ)，如介詞短語(yǔ)、分詞短語(yǔ)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等。

　　小作文的體裁為信函，屬于應(yīng)用文寫(xiě)作。根據(jù)考試大綱的要求，考生所寫(xiě)篇章在語(yǔ)域方面必須恰當(dāng)貼切。對(duì)目標(biāo)讀者完全會(huì)產(chǎn)生預(yù)期的效果，也即指要根據(jù)不同的交際對(duì)象，采用合適的話語(yǔ)方式，即正式、一般、非正式的話語(yǔ)等。 英文書(shū)信大致可分為事務(wù)書(shū)信(Business Letters)和個(gè)人書(shū)信(Personal Letters)兩種。前者的寫(xiě)作對(duì)象為公司或機(jī)構(gòu)，語(yǔ)體比較正規(guī)(formal);后者的對(duì)象則為個(gè)人，表達(dá)較為隨便(Personal)。

　　一般來(lái)說(shuō)，考生存在的問(wèn)題不是語(yǔ)體過(guò)于書(shū)面化，而是太過(guò)口語(yǔ)化。試以前年的考研英語(yǔ)小作文為例。該題要求考生就頒布禁塑令后依然存在的白色污染問(wèn)題給編輯寫(xiě)一封信，簡(jiǎn)要發(fā)表自己的意見(jiàn)并就如何解決這一問(wèn)題給出兩三條建議。從文體上判斷，寫(xiě)作對(duì)象既然為編輯，顯然應(yīng)為書(shū)面體。然而很多考生卻根本不注意口語(yǔ)體與書(shū)面體之間的明顯差異。

　　首先，從用詞角度來(lái)看，很多考生或不寫(xiě)稱(chēng)呼直入正題，或以“Dear Guys”這樣過(guò)于口語(yǔ)化的稱(chēng)號(hào)開(kāi)頭。在正文中，很多考生使用了gonna(口語(yǔ)用詞)、kick the bucket(指死亡，俚語(yǔ))等。另外，還有很多考生使用了縮略詞，如dorm(dormitory)，flu(influenza)、ad(advertisement)及“填補(bǔ)詞語(yǔ)”(mouth-filling phrases)，如well，I think，I mean，shall I say，you see，you know等。

　　其次，從句子結(jié)構(gòu)上看，很多考生寫(xiě)出的句子結(jié)構(gòu)過(guò)于松散，存在大量的省略句和縮略形式，試比較：

　　Informal: There are so many plastic bags. They are a threat to humanity.

　　Formal: These plastic bags pose a threat to humanity.

　　Informal: work together and get rid of the problem!

　　Formal: We should work together to get rid of the problem.

　　從語(yǔ)法角度來(lái)看，很多考生過(guò)多地使用并列句，不會(huì)使用短語(yǔ)狀語(yǔ)，如：

　　Informal: We are college students. We should call on people to use fewer plastic bags.

　　Formal: Being college students, we should encourage people around us to use fewer plastic bags.

　　Informal: Plastic bags are light and cheap and they bring much convenience.

　　Formal: Light and cheap, plastic bags bring much convenience.

　　因此，考生在寫(xiě)作應(yīng)用文時(shí)必須判斷假定的寫(xiě)作對(duì)象與自己在題目中的身份的親密程度、交際場(chǎng)合的正式程度，判斷并使用合適的文體。只有這樣，才能取得理想的分?jǐn)?shù)。

　　三、正式文體與非正式文體的區(qū)別

　　批改學(xué)生的作文時(shí)，教師都有一種感覺(jué)：學(xué)生的作文大多用詞簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)松散，從語(yǔ)體角度分析，正式程度都較低，呈口語(yǔ)化的傾向。去年大作文題目為圖畫(huà)作文，圖畫(huà)是一張蜘蛛網(wǎng)上有很多人上網(wǎng)。圖畫(huà)中的中文提示詞為：互聯(lián)網(wǎng)的“遠(yuǎn)與近”，題目給出的要求是考生簡(jiǎn)要描述圖畫(huà)，闡明其含義，并發(fā)表評(píng)論。很多考生在寫(xiě)作時(shí)都忽略了大作文對(duì)正式文體的要求。正式文體與非正式文體的區(qū)別表現(xiàn)在用詞、語(yǔ)法上。為了更好地說(shuō)明這兩種文體在語(yǔ)言特征上的區(qū)別，張老師特意選擇了考生大作文中普遍存在的非正式用語(yǔ)，并給出相應(yīng)的正式用語(yǔ)進(jìn)行比較。

　　兩種文體在語(yǔ)言特征上的主要差異首先表現(xiàn)在用詞上，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1. 正式文體常使用正式用語(yǔ)，非正式文體則常使用非正式用語(yǔ)，這兩類(lèi)不同的用語(yǔ)是在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中被約定俗成地固定下來(lái)的。比如以下非正式用語(yǔ)一欄中的詞匯在考生大作文中普遍存在，可修改為右欄正式用語(yǔ)中的表達(dá)：

　　具體而言，源于法語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、希臘語(yǔ)的詞語(yǔ)多用于正式文體;源于古英語(yǔ)的詞語(yǔ)則多用于非正式文體。試比較：

　　We should investigate the root cause of the problem.

　　We should look into the root cause of the problem.

　　Investigate源于拉丁語(yǔ)，屬正式文體用語(yǔ)，而look into是古英語(yǔ)詞匯成分，屬非正式文體用語(yǔ)。