Section ⅡReading Comprehension

　　Part A

　　21. [答案] [A] An assertion is made and two examples are given to illustrate it.

　　[注釋] 邏輯結(jié)構(gòu)題。本題問(wèn)：下面哪一表述最好地描述了本文第1段的邏輯構(gòu)思?第1段第1句寫道：“學(xué)習(xí)的所有領(lǐng)域中，最重要的是培養(yǎng)態(tài)度：各種情感反應(yīng)和邏輯思維過(guò)程都會(huì)影響大多數(shù)人的行為�！边@是作者提出的看法。接著作者舉了兩個(gè)例子來(lái)闡述這一看法�？梢�(jiàn)，本段的邏輯構(gòu)思應(yīng)為[A]。

　　22. [答案] [B] teachers play a significant role in developing or reshaping pupils' attitudes.

　　[注釋] 全文主旨題。本題問(wèn)：本文要傳遞的中心思想是什么?本文第1段起了鋪墊作用，從總體上提出作者的看法。第2段第1句切入了本文的中心思想，即小學(xué)的任課老師處于影響學(xué)生各種態(tài)度形成的戰(zhàn)略性地位。接下去各個(gè)段落從不同角度來(lái)說(shuō)明該中心思想。故應(yīng)選[B]。

　　23. [答案] [B] in some aspects of social studies a greater variety of methods can be used in the upper grades than in the lower grades.

　　[注釋] 推理判斷題。本題問(wèn)：作者在第6段中暗示了什么?參閱第6段。作者在此暗示，對(duì)低年級(jí)學(xué)生采用的方法比較簡(jiǎn)單、單一，而對(duì)高年級(jí)學(xué)生采用的方法則更多樣化，如討論、研究、課外閱讀和全天的旅行。

　　24. [答案] [D] the attitudes of elementary school-aged children are influenced primarily by the way they were treated as infants.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)辨認(rèn)題。本題問(wèn)：本文中沒(méi)有提到或暗示的表述是什么?作者列出的4個(gè)選擇中前面3個(gè)直接或間接地在文章中提到了。第1段最后一句是講法西斯納粹主要是受他們聽(tīng)到的講演和讀過(guò)的書(shū)籍的壞影響，即為[A]所述的內(nèi)容。第3、4段中作者談到教師講的各種課程對(duì)孩子“形成看法”的影響，即為[B]所指的內(nèi)容。第5段中作者提到it is unwise for the teacher to attempt to change their feelings by cajoling or scolding them,句中cajoling(哄騙)即為選項(xiàng)[C]中的rewards，而scolding即為選項(xiàng)[C]中的lectures(嚴(yán)責(zé)，以長(zhǎng)篇說(shuō)教訓(xùn)人)�？梢�(jiàn)，是否選[C]的關(guān)鍵是對(duì)lectures的詞義的正確理解。這樣，只有選擇項(xiàng)[D]在本文中未有提及，故答案非[D]莫屬。

　　25. [答案] [C] teachers can sometimes have an unwholesome influence on children.

　　[注釋] 總結(jié)歸納題。本題問(wèn)：本文專門闡述了什么?最后一段中作者提到because her influence can be negative if she has personal prejudices...(教師如果存有個(gè)人偏見(jiàn)的話，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響……)�？梢�(jiàn)，正確的選擇應(yīng)為[C]。[C]選項(xiàng)中的unwholesome意為“不良的，不健康的”。

　　注意：本文的試題要求考生對(duì)文章中的有關(guān)句子細(xì)細(xì)推敲才能正確解題。對(duì)這種試題考生應(yīng)深入分析命題者的思路，才能逐漸把握要領(lǐng)，學(xué)會(huì)解題的方法。

　　26. [答案] [A] To point up the importance of the trade union power.

　　[注釋] 邏輯結(jié)構(gòu)題。本題問(wèn)：第1段中為什么提到英國(guó)經(jīng)濟(jì)的相互依賴性?第1段最后1句和第2段第1句寫道：“如果這些設(shè)施中任何一項(xiàng)(由于勞工糾紛)而停止運(yùn)行，那整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系就危在旦夕。正是經(jīng)濟(jì)體系的這種互相依賴性使得工會(huì)的權(quán)力成為一個(gè)非常重要的問(wèn)題。”故應(yīng)選[A]“為了強(qiáng)調(diào)工會(huì)權(quán)力的重要性”。[B]“為了簡(jiǎn)要概述基礎(chǔ)設(shè)施的巨大規(guī)模”不能入選，原因是它答非所問(wèn)。[C] 是強(qiáng)干擾項(xiàng)，不能選的原因是它只提及一點(diǎn)，偏離主題。[D]“展示一個(gè)集中的工業(yè)社會(huì)”，偏離段落內(nèi)部的邏輯關(guān)系，故不能入選。

　　27. [答案] [B] remold themselves as industries change.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)歸納題。本題問(wèn)：由于組織結(jié)構(gòu)老化，有些工會(huì)會(huì)遇到什么困難?解這類題要注意段落的主題句及其擴(kuò)展句的綜合歸納。第3段第1句寫道：“在工會(huì)運(yùn)動(dòng)內(nèi)部存在著巨大的壓力和緊張情緒，其中有些問(wèn)題是由于工會(huì)過(guò)時(shí)的、效率低下的組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的�！苯又鴮�(duì)此論點(diǎn)進(jìn)行具體闡述并舉例說(shuō)明�？梢�(jiàn)，作者要說(shuō)明，由于組織結(jié)構(gòu)的落后性，有些工會(huì)發(fā)現(xiàn)很難隨著行業(yè)的變化來(lái)改變其內(nèi)部組織。故[B]符合題意。[C]“適應(yīng)先進(jìn)的技術(shù)”是強(qiáng)干擾項(xiàng)，屬概念偷換，因?yàn)槲闹兄傅氖莻鹘y(tǒng)行業(yè)，而不是指有些工會(huì)。

　　28. [答案] [C] protect their own members at the expense of others.

　　[注釋] 細(xì)節(jié)理解題。本題問(wèn)：工會(huì)間產(chǎn)生分歧的原因何在?第3段倒數(shù)第2句寫道：“技術(shù)的進(jìn)步淘汰了許多傳統(tǒng)行業(yè)，在這些行業(yè)中工會(huì)能夠?yàn)樗鼈兂蓡T令人失望的工作而苦斗，以致使其他工會(huì)成員的工作受到威脅或毀滅�！笨梢�(jiàn), [C]項(xiàng)符合此意。[D]“打算在新的貿(mào)易組織中代表工人”是強(qiáng)干擾項(xiàng)，屬概念偷換，因?yàn)槲闹兄傅氖切碌募夹g(shù)行業(yè)中，而不是指新的貿(mào)易組織中。

　　29. [答案] [D] They are not organized efficiently.

　　[注釋] 總結(jié)歸納題。本題問(wèn)：大多數(shù)工會(huì)遇到的基本問(wèn)題是什么?從最后一段中可以看出，由于行業(yè)的變化和重組，各種工會(huì)遇到了前所未有的困難——缺少內(nèi)部有效的思想交流，組織機(jī)構(gòu)陳舊，效率低下�？梢�(jiàn)，[D]反映了這種狀況。[B] “它們的力量不如以前”是強(qiáng)干擾項(xiàng)，不能選的原因是它太籠統(tǒng)，針對(duì)性差。

　　30. [答案] [A] British Trade Unions and Their Drawbacks.

　　[注釋] 全文主旨題。本題問(wèn)：本文最好的題目是下面哪一個(gè)?從全文的內(nèi)容看，文章主要闡述英國(guó)工會(huì)的狀況及其存在的問(wèn)題。故應(yīng)選[A]。[D] The Structure of British Trade Unions 只提到英國(guó)工會(huì)的結(jié)構(gòu)，而沒(méi)有談及其存在的問(wèn)題，故不能入選。

　　相關(guān)推薦：

　　考試吧：2013考研《英語(yǔ)》大綱解析及備考指導(dǎo)匯總

　　考試吧策劃：2013年考研大綱及解析專題

　　視頻：權(quán)威名師團(tuán)視頻解析2013考研大綱

　　考試吧策劃：2013年考研招生簡(jiǎn)章專題