由于受“金融危機(jī)”的影響，大學(xué)生的就業(yè)壓力空前巨大，這種壓力也影響了研究生，讀研的目的變得更加多樣化。一個(gè)新的問(wèn)題被凸顯出來(lái)：讀研究生是不是一定要熱愛(ài)研究?什么人最適合讀研呢?為此，聚集了一些大學(xué)的老師和正在讀研的學(xué)生，請(qǐng)大家一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題，希望能給11年準(zhǔn)備考研的同學(xué)一些啟示。

　　一、“做事要達(dá)到起碼的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”

　　研究生是不是一定要熱愛(ài)研究?我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的答案是否定的。答案是：不一定。

　　有的人一開(kāi)始熱愛(ài)研究和追求知識(shí)，后來(lái)不熱愛(ài)了;有的人一開(kāi)始不熱愛(ài)，后來(lái)熱愛(ài)了;有的人自始至終都熱愛(ài);有的人自始至終都不熱愛(ài)。

　　我相信，這四種人都有可能最后成為比較成功的研究者和學(xué)者。

　　第一種人，從熱愛(ài)研究變得不熱愛(ài)研究之后，可能在職業(yè)生涯上沒(méi)有別的選擇，為了維持生計(jì)，起碼得做一天和尚撞一天鐘，保持最起碼的研究狀態(tài)和盡到自己起碼的責(zé)任，有時(shí)候也很可能有不錯(cuò)的發(fā)現(xiàn)。

　　第二種人，一開(kāi)始可能只是來(lái)混文憑的，逐漸發(fā)現(xiàn)研究有趣和有回報(bào)之后產(chǎn)生對(duì)研究熱愛(ài)，選擇繼續(xù)做研究作為自己的職業(yè)之后，也許會(huì)有不錯(cuò)的研究發(fā)現(xiàn)，也可能沒(méi)有。

　　第三種人，自始至終都熱愛(ài)研究，中間也許產(chǎn)生過(guò)些許懷疑，但是有沒(méi)有重要的研究上的成就的確并不僅僅取決于態(tài)度。

　　第四種人，從來(lái)不熱愛(ài)研究，鬼使神差干上了(家庭傳統(tǒng)，父母逼迫，為了追求某女生，等等)，只要做事的時(shí)候還算認(rèn)真，某一天突然碰上什么重要問(wèn)題被他找到了竅門(mén)，就算他第二天就因?yàn)閷?duì)生活絕望而自殺，也很有可能留下些什么重要的研究發(fā)現(xiàn)。

　　所以，熱愛(ài)不熱愛(ài)其實(shí)不重要，關(guān)鍵是一個(gè)人做任何事情首先要能夠達(dá)到起碼的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　——王鴻飛，研究員，中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所分子科學(xué)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)室

　　二、“在研究中提高自己的各種能力”

　　我認(rèn)為研究生應(yīng)該熱愛(ài)研究。研究生階段是本科生階段的繼續(xù)，但是研究生與本科生是不一樣的。本科階段基本上是一種通識(shí)教育，是對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)的被動(dòng)接受;而到了研究生階段，需要從被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　　從研究生的能力培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，研究生需要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，但這種能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的。它不僅需要導(dǎo)師的指導(dǎo)，更需要研究生本人在從事研究的過(guò)程中慢慢地形成。即使研究生將來(lái)不從事學(xué)術(shù)工作，但是在這種探索研究也可以提高研究生自己的綜合能力。因此，研究生應(yīng)該從事研究并熱愛(ài)研究，只有在研究中，才能提高自己的各種能力。

　　——呂勇，北京師范大學(xué)在讀博士生

　　三、“不熱愛(ài)不等于就失去了讀研的價(jià)值”

　　在研究生擴(kuò)招、個(gè)人選擇和社會(huì)需求綜合作用之下，讀研究生并不預(yù)示著以后就一定要做研究。所以我的觀點(diǎn)是，讀研究生不一定要熱愛(ài)研究。

　　讀研究生并不意味著一定要做研究，即使做研究也不一定非要熱愛(ài)研究(當(dāng)然熱愛(ài)是最好的了)。對(duì)讀研者來(lái)說(shuō)，不熱愛(ài)也不等于就失去了讀研的必要或價(jià)值。原因一：事實(shí)上并非所有的研究生以后都要致力于研究。原因二：中國(guó)高等教育在統(tǒng)計(jì)上已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，本科教育已經(jīng)是大眾化教育，研究生教育也開(kāi)始向提升學(xué)歷的階段過(guò)渡。不只是只想“做研究”一個(gè)方向;“做研究是不是一定要熱愛(ài)研究”是另一個(gè)問(wèn)題，更適合于針對(duì)那些已經(jīng)有志于做研究的人來(lái)探討。二者不應(yīng)混為一談。

　　——魏海政，山東大學(xué)學(xué)報(bào)編輯

　　四、“讀研是多元化的選擇”

　　在現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景下，讀研是多元化的選擇，相反更應(yīng)該拋棄那種為純粹研究而讀研的觀點(diǎn)。

　　在現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)下，讀研更應(yīng)該成為一種解決自己生存與發(fā)展的重要出路。也要看到由于學(xué)校與專(zhuān)業(yè)的巨大差異，讀研的動(dòng)機(jī)與結(jié)果也存在不一致性，比方說(shuō)，一個(gè)考上清華大學(xué)的博士，初衷可能就是工作，但是好的環(huán)境卻養(yǎng)成了研究的興趣。我認(rèn)為讀研更是一種機(jī)會(huì)，一種發(fā)展與定位的機(jī)會(huì)。假設(shè)在讀研期間你會(huì)綜合衡量自己，如果確實(shí)在某些方面有研究能力，又熱愛(ài)它，那就從事研究的道路。一定要限制讀研必須熱愛(ài)研究那可能是一種過(guò)時(shí)的誤解。當(dāng)然我們應(yīng)該提倡讀研期間要刻苦研究完成學(xué)業(yè)，這是必需的。研究生就是對(duì)大學(xué)基礎(chǔ)的再提升并形成創(chuàng)新性的研究思路與研究方法，這是研究生學(xué)習(xí)要把握的能力。

　　——周露平，江蘇科技大學(xué)輔導(dǎo)員，徐州師范大學(xué)馬克思主義哲學(xué)碩士

　　五、“可以不熱愛(ài)，但要做就做到最好”

　　我的觀點(diǎn)是可以不熱愛(ài)研究，但是要做一個(gè)有資格說(shuō)自己是“研究生”的研究生。兩三年的研究生活后，你擁有了什么讓別人艷羨的資本呢?是深入分析一個(gè)問(wèn)題，撰寫(xiě)出理想的論文和報(bào)告，還是能組裝實(shí)驗(yàn)設(shè)備，嚴(yán)密地完成實(shí)驗(yàn)。用能力掃除懷疑，證明你可以勝任研究生，而不是坐在路邊的咖啡館笨拙地探討問(wèn)題。我覺(jué)得這就像是不喜歡做屠夫，但屠夫卻必須宰殺牲畜一樣。寫(xiě)論文和做項(xiàng)目是讓別人明白你在做什么的主要途徑。對(duì)此雖然你并不熱愛(ài)但是要做就要做到最好。

　　——?jiǎng)⒑ｙi，中南財(cái)經(jīng)大學(xué)在讀研究生