78.簡(jiǎn)述成就目標(biāo)理論。

　　【參考答案要點(diǎn)】

　　成就目標(biāo)理論是由德維克(Dweck)20世紀(jì)80年代提出來(lái)的，它是一種成就動(dòng)機(jī)理論。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)的學(xué)業(yè)目標(biāo)取向可以分為兩類：學(xué)習(xí)目標(biāo)和表現(xiàn)目標(biāo)。 (2分)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)又稱掌握目標(biāo)。持這種取向的個(gè)體，他們學(xué)習(xí)是為了提高能力，也能真正提高能力;他們喜歡挑戰(zhàn)，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不怕困難;在評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效果時(shí)，用是否取得進(jìn)步來(lái)評(píng)價(jià);在對(duì)學(xué)習(xí)的成敗歸因時(shí)習(xí)慣歸因?yàn)樽约旱呐�力程�?這樣的個(gè)體控制感強(qiáng)，自尊感也穩(wěn)定。 (3分)

　　表現(xiàn)目標(biāo)的個(gè)體，他們學(xué)習(xí)是為了表現(xiàn)自己的能力，往往能力不人隨著這種學(xué)習(xí)而改變;這樣的學(xué)生習(xí)慣避免挑戰(zhàn)，因?yàn)閳?jiān)持性也差，遇到困難容易退縮;他們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果時(shí)用自己是否比別人更強(qiáng)來(lái)評(píng)價(jià);在對(duì)學(xué)習(xí)成敗進(jìn)和歸因時(shí)習(xí)慣歸因于能力或運(yùn)氣;他們控制感差，自尊感也不穩(wěn)定。 (3分)

　　根據(jù)成就目標(biāo)理論，具有學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程有著更為完善的動(dòng)機(jī)模式。因此應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并使學(xué)生形成與之相適應(yīng)的動(dòng)機(jī)模式，使其將注意力集中在所付出的努力大小和策略的運(yùn)用上，集中于掌握知識(shí)本身，以達(dá)到促進(jìn)全面發(fā)展的目的。

　　(2分)

　　【評(píng)分說(shuō)明】 答出該理論的提出者得2分。同時(shí)答出兩類目標(biāo)的含義和對(duì)應(yīng)的動(dòng)機(jī)類型得相應(yīng)的滿分，只答出目標(biāo)類型的含義或動(dòng)機(jī)類型得一半的分。

　　【真題簡(jiǎn)要分析】這里考查教育心理學(xué)中的動(dòng)機(jī)理論，考的內(nèi)容不是大家平時(shí)較為關(guān)注的，因此要求考生對(duì)考試大綱中的知識(shí)點(diǎn)要全面掌握。

　　79.用感覺互動(dòng)理論解釋為什么重感冒的人會(huì)食而無(wú)味?

　　【參考答案要點(diǎn)】

　　感覺互動(dòng)是指同一類感覺或不同感覺因?yàn)橄嗷プ饔枚�發(fā)生幾種感覺的融合或某一種感覺的感受性提高或降低的變化。 (2分)

　　感覺互動(dòng)是由于某一分析器的活動(dòng)，通過(guò)大腦皮層上興奮和抑制的相互誘導(dǎo)，加強(qiáng)或減弱其他感覺器官感受性的結(jié)果。不同感覺的相互作用的規(guī)律尚未揭示，但一般表現(xiàn)為：對(duì)一個(gè)感受器的微弱刺激能提高其他感受器的感受性，對(duì)一個(gè)感受器的強(qiáng)烈刺激會(huì)降低其他感受器的感受性。例如，輕微的動(dòng)覺、微弱的聲音能使同時(shí)發(fā)生的視覺感受性提高。反之，強(qiáng)烈的噪聲會(huì)使同時(shí)發(fā)生的視覺感受性降低。味覺刺激、嗅覺刺激、觸覺或濕度刺激也會(huì)對(duì)顏色視覺的感受性發(fā)生增強(qiáng)或減弱的影響。 (4分)

　　味覺和嗅覺的相互作用是尤其明顯的，在生活中，品嘗美味佳肴需要嗅覺、味覺器官的共同作用，我們才能真正得到一種享受。這樣的例子我們經(jīng)常遇見，比如閉上眼睛，捏住鼻子，我們將分不清嘴里吃的是蘋果，還是土豆。感冒的人常常味覺不敏感，當(dāng)你傷風(fēng)感冒，鼻子不通氣時(shí)，由于缺少嗅覺的相互作用，單單依靠舌頭來(lái)品嘗時(shí)，再好吃的東西也會(huì)形同嚼蠟，大為遜色。因而重感冒的人會(huì)食而無(wú)味。 (4分)

　　【評(píng)分說(shuō)明】答出感覺互動(dòng)的含義得2分，答出意思即可。答出感覺互動(dòng)的規(guī)律得4分。對(duì)題目中現(xiàn)象的解釋4分，答對(duì)意思即可。

　　【真題簡(jiǎn)要分析】這里是對(duì)普通心理學(xué)基本感覺現(xiàn)象的考查，知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，要求考生不僅對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)有透徹了解，還要有一定的組織能力。

　　80.請(qǐng)根據(jù)下圖所示的研究方案回答下列問(wèn)題。(1)這是什么類型的設(shè)計(jì)?(2)該類型設(shè)計(jì)有何優(yōu)點(diǎn)?

　　2010心理學(xué)考研真題

　　【參考答案要點(diǎn)】

　　(1)這屬于單組的時(shí)間序列設(shè)計(jì)。時(shí)間序列設(shè)計(jì)是指對(duì)一組被試或個(gè)體進(jìn)行一系列周期性測(cè)量，并在測(cè)量的時(shí)間序列間引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理(X)，然后觀測(cè)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)處理后的一系列測(cè)量結(jié)果，并與引入實(shí)驗(yàn)處理X前的一系列測(cè)量結(jié)果相比較，研究插入實(shí)驗(yàn)處理前后測(cè)量結(jié)果的變化趨勢(shì)，從而推斷實(shí)驗(yàn)處理是否產(chǎn)生效果。它的模式為：

　　O1 O2 O3 O4 X O5 O6 O7 O8

　　(4分)

　　(2)時(shí)間序列設(shè)計(jì)是前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的擴(kuò)展形式，它的優(yōu)點(diǎn)是比前實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能更好地控制條件，通過(guò)定時(shí)重復(fù)觀測(cè)能控制成熟;并在一定程度上控制偶然事件，可避免一次觀測(cè)的偶然性;可控制測(cè)驗(yàn)效應(yīng);可顯示被試反應(yīng)變量的發(fā)展趨勢(shì)。 (3分)

　　時(shí)間序列設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)是：由于該設(shè)計(jì)是在沒有控制組的情況下進(jìn)行的，因而它不能控制與實(shí)驗(yàn)處理同時(shí)發(fā)生的偶發(fā)事件的影響，不能排除那些與自變量同時(shí)出現(xiàn)的附加變量的影響;測(cè)驗(yàn)與處理X的交互作用在該設(shè)計(jì)中不易受到充分控制;多次實(shí)施前測(cè)驗(yàn)會(huì)影響被試對(duì)實(shí)驗(yàn)處理的敏感性;許多作用并非是即時(shí)產(chǎn)生的，而是延滯性的，何時(shí)出現(xiàn)也無(wú)法預(yù)期;時(shí)間序列設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)分析相當(dāng)復(fù)雜;最后，數(shù)據(jù)收集較難。

　　(3分)

　　【評(píng)分說(shuō)明】答出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型和含義得4分。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)各4分，其中每項(xiàng)答滿4條便可得滿分。

　　【真題簡(jiǎn)要分析】這道題考查實(shí)驗(yàn)心理學(xué)基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型。要求考生對(duì)每一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體操作，以及對(duì)應(yīng)的優(yōu)缺點(diǎn)都要有所掌握，這是今后做實(shí)驗(yàn)研究的必備能力。因此考生進(jìn)行備考時(shí)應(yīng)對(duì)這種應(yīng)用性較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)多加注意。

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