二、實踐派導師

　　顧名思義，實踐至上型導師的特點在于不停留在理論研究上，更注重從實際操作項目中做出成績和培養(yǎng)學生。實踐派導師的組成稍微有點復雜，基本上囊括了所有的“導師”，有院士、有教授、副教授、講師，甚至還有一些研究單位的導師及一線中小學的老師。他們的共同特點是，不停留在理論上，更依靠實際項目來獲得成功。雖然身份各有不同，但是根據(jù)導師的身份可以將實踐派導師分成二類：

　　第一種：承擔國家大型項目的導師。這類導師中有大學的導師，也有研究所的導師，通常學術水平，科研能力通常較高，并且在業(yè)內有較高聲望，可以獲得國家專項撥款用于開發(fā)大中型項目。在這種導師手下有足夠的機會接觸大型項目的研究，這是優(yōu)點之一。雖然導師可能沒足夠時間指導大家的碩士論文，這時有可能是導師的博士來指導你做項目或論文，能學到實際的東西可能更實在。

　　第二種：承擔重要項目但不具備正式招收碩士資格的講師，也稱為“副導師”。在這些講師里，學術水平和業(yè)務能力參差不齊，主要問題是由于工作時間比較短，還沒有足夠的時間提高自己的聲望，所以想得到國家項目可能比較困難，更多的是靠自己去外面找項目，然后分給學生做。這類導師其實跟第一上述提及的第一種導師的區(qū)別不是很大，只是說做的項目一個是國家的，一個是社會應用的，各有優(yōu)勢。從筆者的角度來看，第二種可能比第一種更利于學生實踐能力的提高，因為第二種更接近一線教育實踐問題的研究，對于以后找工作也許更有幫助。如果學生遇到這種導師也是比較幸運的，畢竟學生關注最多的就是能否學到知識，能否掌握一門生存的本領。

　　但要注意的是有的講師，學術水平和業(yè)務能力都要稍遜一籌，指導碩士對他們來說還是顯得心有余而力不足，把項目給學生后如果沒有能力指導學生的話，這對項目和對學生都是不負責的，所幸這樣的導師很少。

　　三、綜合型導師

　　導師的類型基本屬于正態(tài)分布，行政型導師和學術型導師占少數(shù)，中間的大部是屬于綜合型的導師，這類導師有的偏向學術，有的偏向企業(yè)經營，有的偏向行政等等，但是由于不如前面兩種導師這么界限分明，而人數(shù)比較多，因此需要對這類占大半的綜合型導師進行一下分類。美國的一個學者Yewdell JW 在NatureReviews (Molecular Cell Biology)中將課題負責人分成了九種，分別是：吹牛型(BigTalker)、監(jiān)工型(SlaveDriver)、大腕型(Demi God)、控制型(Control Freak)、科學呆子型(Science Wonk)、懶散型(Laid-Back)、神經質型(Psycho)、小作坊型(Small Town Grocer)、新星型(Rising star)。大腕型(Demi God)與行政型導師異曲同工，科學呆子型(ScienceWonk)可以理解為學術型導師，但是不完全相同。這里就借用以上幾個名詞來給綜合型導師分類總結。

　　總的來說，關于導師的分類并不絕對，實踐派和學術派也有很多交集，純粹理論或者純粹做項目的都很少，本文只是在結合導師整體特征的情況下做出的分類。對于研究生來說，選擇哪一類型的導師，對于今后的學習生活都有著直接的影響，大家應該是從自身興趣和就業(yè)前景來理性判斷如何選擇合適的導師。然而，導師的影響固然重大也僅僅是外因而已，更為重要的是學生自己應該對研究生階段做一個合理的規(guī)劃，從內因出發(fā)將操縱未來的遙控器掌握在自己手中。

　　鑒于15年考研成績即將公布，同學們在此刻就應該多多搜集相關的導師信息，不僅是給自己增加復試的信息，也能給自己贏得更好地研究生未來。

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