面對(duì)考研復(fù)試，不同類型考生又不同的心理，要想取得復(fù)試成功必須要具體問題具體分析，讓身心都調(diào)整到一個(gè)最佳狀態(tài)。針對(duì)六種常見的考生心理為大家進(jìn)行分析，希望對(duì)考生有所幫助，更好的應(yīng)對(duì)復(fù)試。

　　無望爭錄取 人后默無聞

　　速寫：與其他同學(xué)不同的是，大劉一本資料都沒有帶就來參加考研面試了。他掃了一眼門上貼著的面試分組的名單，走到候考室最后一排，隨便找了個(gè)位子坐下來。別人在緊張地抓緊最后一刻溫習(xí)有關(guān)的參考教材，他看了看手表，還有一段時(shí)間要等，于是掏出手機(jī)按按。坐在他前面座位的同學(xué)回過頭來，開玩笑說：“同學(xué)，胸有成竹的樣子喔!”他不說話，只笑笑，低頭的一瞬間眼睛里閃過一道無奈的光。

　　獨(dú)白：我的初試分?jǐn)?shù)很低，成績排名靠后，完全沒競爭力。如果我復(fù)試發(fā)揮不好，那么就很有可能被刷下去!我對(duì)自己是否能通過復(fù)試根本沒把握啊。雖然好不容易進(jìn)入了復(fù)試，可是我一想到自己是“墊后”的，我就覺得無望了。或許我注定就是來當(dāng)那篩選掉20%的炮灰的吧。在過去的一個(gè)多月里，每當(dāng)想到我的分?jǐn)?shù)，低人家那么多分……我就沒心情看書備考了。

　　心理分析

　　大劉同學(xué)因?yàn)槌踉嚪謹(jǐn)?shù)低而導(dǎo)致了期望值過低。其實(shí)只要過了線，大家的幾率都是均等的。在最后的戰(zhàn)役來臨之前，不要就先被自我低估給打敗了。

　　有這樣一個(gè)寓言故事：一群孩子在一位老人家門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過去，老人難以忍受。于是，他出來給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意�！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來了，一如既往地嬉鬧。老人再出來，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說，自己沒有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦!”他們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了!

　　人的動(dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)被外部因素所左右。在這個(gè)寓言中，老人的算計(jì)很簡單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。寓言中的美分，像不像是你的考研成績呢?

　　如將外部評(píng)價(jià)當(dāng)作參考坐標(biāo)，我們的情緒和動(dòng)機(jī)就很容易受到影響。因?yàn)橥獠恳蛩匚覀兛刂撇涣�，它很容易偏離我們的內(nèi)部期望，讓我們不滿，讓我們牢騷滿腹。不滿和牢騷等負(fù)性情緒讓我們痛苦，為了減少痛苦，我們就只好降低內(nèi)部期望，最常見的方法就是減少我們付出的努力程度。

　　堅(jiān)定地告訴自己，既然你已經(jīng)通過復(fù)試，說明你是優(yōu)秀的。沉著應(yīng)考，認(rèn)真準(zhǔn)備，把思想包袱拋開，事情反而容易了許多。

　　在考研的路途中，每個(gè)人都有自己的煩惱，考研結(jié)果尚未塵埃落定之前，通過初試的考生沒有百分百的把握保證自己能通過復(fù)試，即使通過復(fù)試，也沒有把握能投到自己喜歡的導(dǎo)師門下。雖然客觀的因素我們很難控制，但是我們可以控制自己對(duì)待這些事情的態(tài)度，從而以積極樂觀、輕松自信的心理狀態(tài)迎接復(fù)試。最后，用一句格言與同學(xué)們共勉：“誰笑到最后，誰笑得最好!”

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