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　　>>>>2014年考研調(diào)劑系統(tǒng)入口已開(kāi)通 點(diǎn)擊進(jìn)入

　　復(fù)試來(lái)臨。學(xué)生緊張，這是最后一戰(zhàn)，生死攸關(guān)。

　　導(dǎo)師到底想要什么樣的學(xué)生，我該怎么表現(xiàn)自己?考生們不斷猜測(cè)。

　　導(dǎo)師也緊張，名師易，尋徒難，導(dǎo)師們“眼巴巴”地期待著能在復(fù)試中發(fā)現(xiàn)能讓其眼前一亮的學(xué)生。但總有很多學(xué)生們?cè)趶?fù)試中，表現(xiàn)不佳，不能充分表現(xiàn)自己的才華。導(dǎo)師們不斷遺憾。

　　為此，我們雜志記者采訪了五位導(dǎo)師，搭起這條橋。

　　王德華：博士，中國(guó)科學(xué)院動(dòng)物研究所研究員，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)教授，農(nóng)業(yè)蟲害鼠害綜合治理研究國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，中國(guó)動(dòng)物學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，動(dòng)物生態(tài)專業(yè)委員會(huì)主任，《獸類學(xué)報(bào)》主編等。

　　李明陽(yáng)：南京林業(yè)大學(xué)，森林資源與環(huán)境學(xué)院，教授。研究領(lǐng)域：生命科學(xué)->生態(tài)學(xué)->景觀與區(qū)域生態(tài)學(xué)。

　　文雙春：湖南大學(xué)物理與微電子科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者，國(guó)務(wù)院政府特殊津貼專家。

　　呂喆：哈爾濱工業(yè)大學(xué)物理系教授，博士生導(dǎo)師。培養(yǎng)碩士33人，其中2人獲得省優(yōu)秀碩士論文獎(jiǎng)，培養(yǎng)博士8人;其中3人獲得教育部博士生學(xué)術(shù)新人獎(jiǎng)。

　　李教授，北京理工大學(xué)。

　　Number6 實(shí)驗(yàn)技能

　　理工科的絕大部分專業(yè)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和理論相結(jié)合，要求學(xué)生具備比較高的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。實(shí)驗(yàn)技能，在復(fù)試中必考，不同的只是方式。

　　1.問(wèn)：您在復(fù)試中會(huì)比較關(guān)注考生在實(shí)驗(yàn)技能方面的能力嗎?

　　呂喆：非常關(guān)注。理工科從事實(shí)驗(yàn)研究的專業(yè)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能有較高的要求，如果學(xué)生的專業(yè)跨度很大，而且來(lái)源學(xué)校或院系開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程又比較少，學(xué)生又沒(méi)有自己動(dòng)手參加科技創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，應(yīng)該重點(diǎn)考查其實(shí)驗(yàn)技能。

　　李明陽(yáng)：會(huì)有所考查。

　　2.問(wèn)：在復(fù)試中，導(dǎo)師對(duì)實(shí)驗(yàn)技能是如何考核的?

　　李明陽(yáng)：一般通過(guò)問(wèn)一些很細(xì)節(jié)的問(wèn)題來(lái)考查學(xué)生這方面的能力，比如我是搞遙感的，就問(wèn)分布怎么樣，地表溫度等。導(dǎo)師問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，就能看出學(xué)生的水平，畢竟導(dǎo)師搞這個(gè)很多年了。

　　王德華：兩種方式。一種，是問(wèn)問(wèn)題，一種是專門的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，就是到實(shí)驗(yàn)室做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這在中科院比較普遍。

　　文雙春：視具體情況可能會(huì)問(wèn)一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生談一些基本的方法和思路。

　　呂喆：會(huì)問(wèn)及具體的實(shí)驗(yàn)技術(shù)細(xì)節(jié)，因?yàn)椤凹?xì)節(jié)決定成敗”，僅能回答出大的實(shí)驗(yàn)方法卻對(duì)技術(shù)細(xì)節(jié)不甚了了的學(xué)生，在實(shí)際的研究中更容易被細(xì)節(jié)困擾。

　　3.問(wèn)：您會(huì)圍繞學(xué)生本科參加過(guò)的課題或者做過(guò)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)進(jìn)行提問(wèn)嗎?

　　呂喆：這是必然要問(wèn)的，因?yàn)閷?duì)這些問(wèn)題的回答最能夠反映一個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)研究能力。

　　4.問(wèn)：可能由于本科院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備非常簡(jiǎn)陋，實(shí)驗(yàn)設(shè)施不完善，有些實(shí)驗(yàn)學(xué)生別說(shuō)做過(guò)，就是實(shí)驗(yàn)器材都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，更不用說(shuō)使用了，這樣的學(xué)生應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的考查呢?

　　王德華：如果沒(méi)有做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的話，就要實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)沒(méi)有做過(guò)，然后再說(shuō)自己做過(guò)什么實(shí)驗(yàn)，可能的話老師會(huì)安排你做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。要知道，讓學(xué)生實(shí)際做實(shí)驗(yàn)考查的主要是學(xué)生的動(dòng)手能力，利索不利索，熟練不熟練。

　　有些學(xué)校是沒(méi)有一些條件，但是任何一個(gè)大學(xué)都有起碼的科技條件，有一些基本的設(shè)備。雖然你不會(huì)用一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)器材，但是當(dāng)導(dǎo)師考查到的時(shí)候，學(xué)生一定要想辦法說(shuō)服老師你有這個(gè)能力。比如，因?yàn)槲宜�在的學(xué)校沒(méi)有這個(gè)器材，但是我們學(xué)校有什么器材，該怎么用，比如顯微鏡，該怎么看，怎么用，學(xué)生說(shuō)的很清晰、很到位，這就能證明學(xué)生有做實(shí)驗(yàn)的這個(gè)能力。

　　小貼士：復(fù)試前如何準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)技術(shù)能力是一個(gè)日積月累的過(guò)程，但是考生在復(fù)試前還是非常有必要進(jìn)行針對(duì)性準(zhǔn)備：

　　(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)等書目了解實(shí)驗(yàn)的基本原理，掌握基本方法和實(shí)驗(yàn)步驟。

　　(2)對(duì)以前做過(guò)的實(shí)習(xí)，做過(guò)的實(shí)驗(yàn)和科研實(shí)驗(yàn)資料重新進(jìn)行系統(tǒng)整理，把實(shí)驗(yàn)的前因后果都大概弄明白，把重要的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行推演一番。

　　(3)針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文，但是絕大多數(shù)的考生由于準(zhǔn)備考研還沒(méi)有著手進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的工作，但是一定要在復(fù)試前仔細(xì)思考自己畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文的基本方向和大致的思路。

　　Number7專業(yè)問(wèn)題

　　導(dǎo)師問(wèn)問(wèn)題，不懂裝懂必然不好，但是直接道出“不知道”三個(gè)字也甚為不妥!少說(shuō)少錯(cuò)，固然不錯(cuò)，但是復(fù)試中因此唯唯諾諾，也必不可取!如何回答問(wèn)題，其核心在于展示自己。

　　1.問(wèn)：在復(fù)試中，導(dǎo)師會(huì)考查學(xué)生很具體的專業(yè)知識(shí)嗎?

　　呂喆：在我看來(lái)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的考查至少應(yīng)該是復(fù)試考核的關(guān)鍵之一。筆試題的過(guò)程雖然也可以考專業(yè)知識(shí)，但可能比較套路化，且沒(méi)有互動(dòng)，更無(wú)法反映出學(xué)生思考和解答問(wèn)題的速度。有些專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)是在未來(lái)研究中最常用的，這部分知識(shí)需要掌握得很扎實(shí)。此外，專業(yè)內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)了多少、掌握得怎樣，也可以從一個(gè)側(cè)面反映出考生的基本素質(zhì)，這包括本科階段的學(xué)習(xí)態(tài)度、理解能力和記憶力，等等。

　　王德華：有的老師會(huì)有意識(shí)地去考查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，問(wèn)得很細(xì)，可能會(huì)問(wèn)到具體的概念。

　　2.問(wèn)：考生的本科專業(yè)成績(jī)，是您所看重的嗎?

　　呂喆：其實(shí)這些成績(jī)只代表過(guò)去，不能代表現(xiàn)在和未來(lái)。

　　李先柏：專業(yè)課的知識(shí)會(huì)在復(fù)試中問(wèn)問(wèn)題，看學(xué)生的回答，就會(huì)知道學(xué)生的水平，專業(yè)課的成績(jī)不是太看重。

　　3.問(wèn)：是更看重學(xué)生的基本知識(shí)、專業(yè)訓(xùn)練，還是思想和創(chuàng)新意識(shí)?

　　呂喆：不都是，不同導(dǎo)師的課題定位和目標(biāo)有所不同，對(duì)學(xué)生的要求可能會(huì)不同。有些課題基本知識(shí)和專業(yè)技能水平是重要的，有些創(chuàng)新性更強(qiáng)的課題，思想和創(chuàng)新會(huì)更重要。

　　李明陽(yáng)：idea肯定很重要，是第一位的，第二是基礎(chǔ)，至于具體的操作技巧是很容易學(xué)的，有了idea和專業(yè)基礎(chǔ)，那些操作平臺(tái)是很容易搞定的。

　　4.問(wèn)：如何考查學(xué)生是否具有創(chuàng)新思維?

　　呂喆：導(dǎo)師可以出一個(gè)看似尋常、其實(shí)卻牽涉到的學(xué)科領(lǐng)域較多并且沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，然后圍繞這個(gè)問(wèn)題討論幾個(gè)來(lái)回即可�；蛘�，問(wèn)一個(gè)學(xué)生平時(shí)不大可能想過(guò)的問(wèn)題，也可以看出其是否有自己的思想，是否有一定的創(chuàng)新能力。

　　5.問(wèn)：您會(huì)問(wèn)到專業(yè)內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題嗎?

　　呂喆：會(huì)問(wèn)。

　　王德華：一般來(lái)說(shuō)，我們要求博士生要有這種關(guān)注學(xué)術(shù)前沿的視野能力，對(duì)碩士生要求的不是那么高，但是復(fù)試中也多少會(huì)有所提及，如轉(zhuǎn)基因話題比較熱的時(shí)候，可能有的導(dǎo)師會(huì)問(wèn)，你知道轉(zhuǎn)基因嗎?

　　6.問(wèn)：導(dǎo)師想從熱點(diǎn)問(wèn)題中，考查到什么?

　　李明陽(yáng)：學(xué)生看問(wèn)題的深度和廣度。

　　王德華：?jiǎn)枱狳c(diǎn)問(wèn)題，導(dǎo)師想考查的不是學(xué)生掌握了多少知識(shí)，而是學(xué)生思考的能力。還以轉(zhuǎn)基因的為例，考查的不是你知道電視上說(shuō)什么了，崔永元說(shuō)什么了，方舟子說(shuō)什么了，而是大學(xué)生要有理智，有自己的想法，要能追蹤這個(gè)過(guò)程，綜合分析，能夠理出一個(gè)頭緒。

　　7.問(wèn)：您會(huì)問(wèn)到學(xué)生本科畢業(yè)論文的情況嗎?

　　李明陽(yáng)：是要問(wèn)到的。

　　李先柏：基本上肯定會(huì)問(wèn)你，至少也會(huì)有80%-90%的可能會(huì)問(wèn)到。

　　文雙春：有時(shí)候問(wèn)一問(wèn)，考查的核心是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為什么做這個(gè)論文，要解決什么問(wèn)題，是怎么樣解決的。

　　8.問(wèn)：可能有的學(xué)生忙于考研，還沒(méi)有時(shí)間寫，這會(huì)不會(huì)有所影響?

　　文雙春：核心還是了解學(xué)生思考問(wèn)題的能力，雖然還沒(méi)寫，但是你要知道你想解決什么問(wèn)題，打算如何解決這個(gè)問(wèn)題，要把這些說(shuō)出來(lái)。

　　李明陽(yáng)：這種情況挺普遍的，很多學(xué)生都是復(fù)試之后再正式寫論文。但是到了復(fù)試的時(shí)候，還一點(diǎn)沒(méi)寫，怎么做還一竅不通的話，會(huì)起到不好的作用。不過(guò)學(xué)生如果不懂最好不要講，因?yàn)閷?dǎo)師搞這一行已經(jīng)很多年了，不懂裝懂的話就班門弄斧了。

　　李先柏：雖然學(xué)生的論文沒(méi)有完成，但是導(dǎo)師會(huì)問(wèn)學(xué)生的想法，打算怎么做這個(gè)論文，打算用哪些工具，打算怎么找數(shù)據(jù)等。如果一點(diǎn)想法都沒(méi)有，肯定會(huì)有一定的影響。

　　9.問(wèn)：導(dǎo)師問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，學(xué)生不知道，直接回答說(shuō)不知道，這樣好嗎?

　　李明陽(yáng)：這要看是什么問(wèn)題，如果老師問(wèn)未來(lái)打算，學(xué)生直接說(shuō)不知道，肯定是不行的，沒(méi)有未來(lái)打算，不知道讀研該做什么，怎么去做，這樣的學(xué)生，導(dǎo)師一般都是不歡迎的。

　　呂喆：實(shí)話實(shí)說(shuō)，總好過(guò)明顯的閃爍其詞。

　　王德華：實(shí)話實(shí)說(shuō)比較好，這時(shí)候就不要拐彎了，這么多知識(shí)，學(xué)生怎么可能都知道呢。但就怕最基本的知識(shí)不知道，這比較忌諱，如果連最基本的實(shí)驗(yàn)步驟等都說(shuō)不對(duì)，導(dǎo)師可能就擔(dān)心這樣的學(xué)生進(jìn)來(lái)，可能沒(méi)有辦法培養(yǎng)。

　　文雙春：我可能還是要啟發(fā)他，如果不斷啟發(fā)還是說(shuō)不知道的，我可能就會(huì)判斷這個(gè)學(xué)生做科研的能力是要打折扣的。如果不知道，可以談思路，可以談什么背景下出現(xiàn)過(guò)，等等�？蒲械谋举|(zhì)就是探索未知，如果直接回絕的話，說(shuō)明起碼的好奇心和進(jìn)取心都沒(méi)有。

　　10.問(wèn)：有些學(xué)生怕回答錯(cuò)問(wèn)題，因此盡量少說(shuō)以避免犯錯(cuò)，您認(rèn)為這是可取的嗎?

　　呂喆：答錯(cuò)了也沒(méi)有多可怕。更何況，很多問(wèn)題原本就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，測(cè)試的是學(xué)生的反應(yīng)、思維能力、語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

　　文雙春：是否答對(duì)不是最主要的，有些問(wèn)題也沒(méi)有固定答案，關(guān)鍵是要談思路，這個(gè)更重要，比回答問(wèn)題出來(lái)更重要。

　　Number8 興趣

　　導(dǎo)師肯定都喜歡走學(xué)術(shù)的學(xué)生，你是不是也要隱瞞畢業(yè)后就想工作的念頭，說(shuō)自己立志要走學(xué)術(shù)道路呢?

　　導(dǎo)師肯定不喜歡死讀書的“書呆子”，那你是不是要大肆秀出你的各種特長(zhǎng)愛(ài)好?

　　導(dǎo)師都喜歡自己的學(xué)生專注，如果你的興趣、愛(ài)好和所讀專業(yè)一點(diǎn)關(guān)系沒(méi)有，會(huì)不會(huì)適得其反啊?

　　猜測(cè)再多也沒(méi)用。興趣是最大的動(dòng)力?導(dǎo)師有他們的觀點(diǎn)。

　　1.問(wèn)：現(xiàn)在很多學(xué)生讀研并不是為了以后走學(xué)術(shù)道路，而是為了就業(yè)等，但是擔(dān)心導(dǎo)師會(huì)不喜歡對(duì)科研沒(méi)興趣的學(xué)生，導(dǎo)師們對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎么看的呢?

　　李明陽(yáng)：報(bào)考我們學(xué)校的學(xué)生中，大部分的學(xué)生讀研是為了畢業(yè)之后的工作，這個(gè)比率可能要占到全體讀研學(xué)生的80%。導(dǎo)師現(xiàn)在都接受這個(gè)事實(shí)了，不會(huì)感到很奇怪。導(dǎo)師問(wèn)到的情況下，實(shí)話實(shí)說(shuō)就好了，不要因此而撒謊。

　　王德華：

　　現(xiàn)在的大環(huán)境就是如此，所以導(dǎo)師們也不會(huì)抱怨這個(gè)事情，但我們還是呼吁讀研的學(xué)生能夠走學(xué)術(shù)的道路。學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題要實(shí)話實(shí)說(shuō)，你是決定只讀碩士，還是沒(méi)想好，還是一定要讀博士，或者讀研就是為了體驗(yàn)一下研究生生活，等等。導(dǎo)師對(duì)此一般不會(huì)介意，但導(dǎo)師要根據(jù)學(xué)生的情況而安排不同的培養(yǎng)計(jì)劃。

　　文雙春：這是很普遍的問(wèn)題，很多本科出身不是很好的學(xué)生就是為了“洗個(gè)澡”，換一張更好的文憑，能夠在未來(lái)的就業(yè)中增加砝碼，這也沒(méi)什么。研究生錄取與否，與其以后是否做學(xué)術(shù)無(wú)關(guān)。學(xué)生對(duì)此越坦然越好，不要為迎合導(dǎo)師而違心表達(dá)愿望，因?yàn)橛械膶?dǎo)師可能更喜歡做學(xué)術(shù)的學(xué)生，而有的導(dǎo)師則更喜歡以后直接工作的學(xué)生，也更擅長(zhǎng)培養(yǎng)找工作的學(xué)生。能夠找到適合的導(dǎo)師，學(xué)生和導(dǎo)師的價(jià)值取向相一致，是非常好的事情。

　　2.問(wèn)：您在研究生的復(fù)試中，除了考查學(xué)生的專業(yè)知識(shí)外，您會(huì)問(wèn)考生的愛(ài)好、興趣嗎?

　　呂喆：會(huì)問(wèn)。這是學(xué)校面試評(píng)分體系中的一項(xiàng)內(nèi)容，所以即使導(dǎo)師對(duì)學(xué)生有哪些愛(ài)好興趣本身并無(wú)太大興趣，也要問(wèn)。不過(guò)有些愛(ài)好和興趣是和讀研及科研有很大關(guān)系的，引導(dǎo)好了是可以出科研的戰(zhàn)斗力和生產(chǎn)力的。

　　李明陽(yáng)：一般不會(huì)主動(dòng)問(wèn)，但是學(xué)生講的話，會(huì)問(wèn)一些，為了活躍氣氛，消除學(xué)生的緊張。

　　王德華：一般來(lái)講，愛(ài)好、興趣，導(dǎo)師會(huì)問(wèn)的。老師不希望自己的學(xué)生沒(méi)有任何的興趣、愛(ài)好，不希望自己的學(xué)生只會(huì)死讀書。

　　文雙春：?jiǎn)柕谋容^少，問(wèn)的話是為了調(diào)節(jié)氣氛，緩解學(xué)生的壓力。

　　3.問(wèn)：學(xué)生的興趣若和讀研無(wú)關(guān)，是否會(huì)影響到學(xué)生能否讀研?

　　呂喆：導(dǎo)師當(dāng)然最希望考生有與科研工作相關(guān)的愛(ài)好和興趣，例如對(duì)無(wú)線電技術(shù)的愛(ài)好，對(duì)計(jì)算機(jī)編程或者自己動(dòng)手做東西的興趣等，不過(guò)即使興趣和科研無(wú)關(guān)，基本也不會(huì)影響錄取(除非在報(bào)名的考生太多，如百里挑一的情況下)。

　　4.問(wèn)：什么樣的情況下，學(xué)生的興趣、愛(ài)好會(huì)產(chǎn)生一些不好的影響?

　　呂喆：如果學(xué)生有過(guò)于寬廣的愛(ài)好和興趣，導(dǎo)師可能擔(dān)心這會(huì)不會(huì)沖擊科研主業(yè)。

　　王德華：這涉及到一個(gè)度的問(wèn)題，不能過(guò)。如一個(gè)學(xué)生喜歡打球，也打得很好，這很好，但是如果三天兩頭去參加比賽，或者學(xué)生唱歌不錯(cuò)，但天天去參加各種訓(xùn)練和演出活動(dòng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北的參加歌唱比賽，這樣就過(guò)了。因?yàn)檫@樣會(huì)影響主業(yè)，學(xué)生一定要分清什么時(shí)間做什么事情。

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