考研初試已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)月的時(shí)間了,但是考研復(fù)習(xí)還沒(méi)有結(jié)束。如果感覺(jué)考的還不錯(cuò)的考生,就要準(zhǔn)備迎接復(fù)試了。復(fù)試中英語(yǔ)是很重要的部分,復(fù)試的聽(tīng)力又是困擾眾多考生的一個(gè)難點(diǎn)?佳休o導(dǎo)名師建議考生利用復(fù)試準(zhǔn)備的這段時(shí)間好好準(zhǔn)備一下英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練。
注意事項(xiàng)一:培養(yǎng)良好的聽(tīng)音習(xí)慣 聽(tīng)讀順序要合理
可能很多同學(xué)都有類(lèi)似的同感,在聽(tīng)材料之前,都需要先第一下文字資料,但是正是因?yàn)檫@些文字資料的影響,而影響了對(duì)聽(tīng)的內(nèi)容的正確理解。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者多數(shù)情況下都是先習(xí)得文字符號(hào),從書(shū)面材料開(kāi)始,通過(guò)視覺(jué)即閱讀來(lái)接收、理解信息,即便是在輸入音響信息時(shí),腦子里也總是自覺(jué)不自覺(jué)地想著文字符號(hào)。這樣久而久之就產(chǎn)生了對(duì)文字形式的依賴(lài)性,形成了本末倒置的不良聽(tīng)音習(xí)慣。
考生在復(fù)習(xí)中切忌讀后聽(tīng)音。先將聽(tīng)力材料讀一遍,然后再聽(tīng),表面上似乎聽(tīng)懂了,但實(shí)際上是讀懂的,是靠腦子里儲(chǔ)存的對(duì)閱讀的記憶來(lái)理解音響信息的。照此下去,閱讀非但不能幫助反而束縛和制約了聽(tīng)力的發(fā)展和提高。也切忌邊聽(tīng)邊讀。聽(tīng)、讀同時(shí)進(jìn)行,似乎有助于聽(tīng)懂,但如果長(zhǎng)期如此,會(huì)同樣使聽(tīng)力陷入誤區(qū),即不能將大腦的思維活動(dòng)集中在音響信息上,而是在聽(tīng)、讀之間往返,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)交替進(jìn)行,導(dǎo)致精力分散,無(wú)法專(zhuān)心致志。
考研輔導(dǎo)老師建議大家:一定要先聽(tīng),即使一下子聽(tīng)不懂,也不要忙于看文字材料,這時(shí)再聽(tīng)第二遍、第三遍,如果還是聽(tīng)不懂,再求助于文字材料,但此時(shí)至少所聽(tīng)內(nèi)容的語(yǔ)音形式已在你腦子里留下了一定的印象,甚至還能重復(fù)出來(lái),借助于閱讀使你理解了這些語(yǔ)音信息,一旦同樣信息在另一種場(chǎng)合再現(xiàn)時(shí),便不再成為難點(diǎn),這才能達(dá)到閱讀促進(jìn)聽(tīng)力的目的。
注意事項(xiàng)二:邊聽(tīng)邊記關(guān)鍵詞 訓(xùn)練短期記憶能力
聽(tīng)力復(fù)試題大部分都是非常具體的細(xì)節(jié),音響信息瞬間即逝,有時(shí)單憑大腦記憶是不夠的,需要強(qiáng)化記憶的內(nèi)容必須隨時(shí)筆錄下來(lái),對(duì)此萬(wàn)學(xué)海文建議考生:
(1)練習(xí)聽(tīng)寫(xiě),平時(shí)聽(tīng)錄音時(shí)就要有意識(shí)地將關(guān)鍵信息寫(xiě)下來(lái),一方面訓(xùn)練信息接受的準(zhǔn)確性;另一方面培養(yǎng)短期記憶、正確拼寫(xiě)單詞的能力。練習(xí)聽(tīng)寫(xiě)還能強(qiáng)制性地迫使自己全神貫注、積極思考。
(2)學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單、最省時(shí)、自己最熟悉的符號(hào)記錄信息,只要自己能識(shí)別的,漢字、代碼、符號(hào)什么都行。長(zhǎng)單詞可以暫記兩三個(gè)字母,用箭頭表示方位或發(fā)展方向等?傊,要有意識(shí)地訓(xùn)練自己的速記能力,借助于記錄,使自己聽(tīng)得準(zhǔn),聽(tīng)得全,記住得多,回答得正確。
注意事項(xiàng)三:熟記語(yǔ)篇銜接詞 把握信息走向
在做新題型、完形填空和閱讀理解時(shí)我們已經(jīng)說(shuō)過(guò),語(yǔ)篇銜接詞的重要性。聽(tīng)力也是一樣的,在聽(tīng)音過(guò)程中,考生的思路要想跟上錄音的意流,把握信息的走向,必須將注意力投放在這些銜接詞上,這對(duì)提高獲取信息的效率起著至關(guān)重要的作用。比如表示列舉、增補(bǔ)關(guān)系的and、in addition to、one more thing等;表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系的如although、 by contrast、as a matter of fact等;表示順序或序列關(guān)系的如first、before、first of all等;表示解釋或強(qiáng)調(diào)關(guān)系的如that is、in particular、I mean等;表示因果關(guān)系的如as a result、therefore、since等;表示歸納、結(jié)論性關(guān)系的如as a result、altogether、finally等;
掌握了上述詞及其功能,考生就能意識(shí)到說(shuō)話(huà)人先說(shuō)什么、后說(shuō)什么,什么時(shí)候轉(zhuǎn)問(wèn)題,即便是遇到生詞或錯(cuò)過(guò)了一兩句,也可以對(duì)上下文內(nèi)容做出合乎邏輯的推測(cè)判斷,保持思維的連貫性,更好地理解整個(gè)語(yǔ)段的內(nèi)容。
注意事項(xiàng)四:選擇合適的聽(tīng)力材料,精、泛結(jié)合
選擇合適的聽(tīng)力訓(xùn)練材料,對(duì)于有效利用時(shí)間,少走彎路,在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)提高聽(tīng)力水平也是一個(gè)重要因素。關(guān)于聽(tīng)力材料的選擇,我們認(rèn)為,應(yīng)該從兩方面考慮:
一是難度適中,即從自己的實(shí)際水平出發(fā),選擇難易程度適合的材料。材料難度太大,會(huì)喪失信心、失去興趣,產(chǎn)生恐懼感;過(guò)于簡(jiǎn)單,易盲目樂(lè)觀(guān)、缺少壓力,不利于提高。萬(wàn)學(xué)海文建議廣大考生可以選擇正常速度的錄音,過(guò)快或者過(guò)慢都不利于鍛煉考生的聽(tīng)力能力。
二是錄音材料的種類(lèi),F(xiàn)在市場(chǎng)上錄音材料一種是教材中閱讀課文的錄音帶,第二種是聽(tīng)力教材的錄音帶,屬于專(zhuān)門(mén)用來(lái)訓(xùn)練聽(tīng)力技能的錄音,其特點(diǎn)是,從練習(xí)語(yǔ)音開(kāi)始,分步驟、按階段、循序漸進(jìn)、系統(tǒng)完整,既有講解又有練習(xí),還總結(jié)歸納方法技巧,并按題材分單元逐個(gè)訓(xùn)練,適于學(xué)生從低到高,由易到難,打好扎實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高水平。
良好的心理素質(zhì)不管是在初試還是復(fù)試中都是取勝必備的主要因素。大部分的考生對(duì)聽(tīng)力存有恐懼心理,未聽(tīng)先怕,以至于使本來(lái)就相對(duì)緊張的狀態(tài)更加緊張。因此,考生應(yīng)認(rèn)識(shí)到,考場(chǎng)不僅有知識(shí)的拼搏,更有心理素質(zhì)的考驗(yàn),作好心理準(zhǔn)備是語(yǔ)言因素之外的必備臨考條件。
考試吧祝愿所有考生都能超常發(fā)揮取得理想的成績(jī)!
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