非名校專業(yè)碩士成“備胎”

　　在招生需求年年增加，生源質量卻下滑、過線率不佳的現(xiàn)狀下，一些非名校的專業(yè)碩士已經逐漸淪為“備胎”，大部分名額都要靠調劑才能錄滿。

　　閆敏本科畢業(yè)于大同大學，他坦言，“選擇考蘇州大學是因為相對好考，我本科的學校比較差�！毕袼�這樣直接報考蘇州大學的學生，“本科學校大都不怎么樣，司法考試也沒過，不少都是江蘇一些地方高校畢業(yè)的”。雖然在他現(xiàn)在的室友中，也不乏一些本科畢業(yè)于山東大學、中南財經政法大學等“好學�！钡膶W生，但他們都是考清華、北師大等名校失利，才調劑過來的。

　　與李睿同級的楊祖(化名)就是從學術型碩士調劑過來的學生，“專碩成了學碩的‘備胎’，早就是公開的秘密了�！彼�說。

　　這導致許多學生在法學考研路上都會采取這樣的策略：先報學碩，考不上再調劑讀專碩。事實上，許多學校在學碩完成初試篩選后，慣常的程序也是建議落榜的學生調劑�！霸趯W碩參加完復試沒被錄取的，老師都會直接打電話問愿不愿意調劑到專碩。”

　　蘇州大學一名不愿透露姓名的教授承認，報考學術型碩士的學生往往是應屆生，而報考專碩的學生中，很多都有過工作經驗，他們抱著來給自己“鍍金”、增加就業(yè)砝碼后再回歸社會的想法考研。對于老師來說，顯然更喜歡應屆畢業(yè)生，“他們的基礎更好”。

　　因此，在專碩生源不盡如人意的情況下，通過調劑來保證生源質量，已經是許多非名校的無奈之舉。

　　就業(yè)導向使專碩遇冷 培養(yǎng)模式尚不清晰

　　對于專碩招生名額的迅速增加，中國政法大學比較法學研究院副教授元軼就感到不太適應。他指出：“兩者的區(qū)別，有時候僅僅體現(xiàn)在畢業(yè)流程上。”

　　元軼認為，目前的導師、培養(yǎng)方案都使專業(yè)碩士沒能彰顯出自身的優(yōu)勢�！拔覀儗�師自身也要反思。國內的一名導師往往都指導多名專碩，這本身也影響了教育質量，有些導師直到學生專碩畢業(yè)，也未必能夠記得清學生的具體情況”。

　　在元軼看來，學生對學碩的追捧既是出于傳統(tǒng)思想的原因，也是出于就業(yè)的考慮。“中國人選擇接受教育的思想一直都如此，對所謂實用性的方向總覺得不夠陽春白雪，同時，就業(yè)市場的反饋也還不夠明顯�！�

　　“在人們的觀念里，就是認為學術型的比較好，現(xiàn)在用調劑還可以滿足專碩的招生，要是不能調劑，情況會更糟糕，可能完不成計劃�！睆B門大學教育研究院院長劉海峰說，“導師的上課習慣、考試習慣、思維定式和對學生的偏好，都是傾向于學術化的。學校也覺得考學碩的學生生源好，這就像人們對普通高中和重點高中的看法一樣，覺得重點高中學生素質更高�！�

　　涂艷國也表示，就他接觸的學生來看，學生更多考慮的是就業(yè)問題。“因為用人單位看出身，所以學生也會更注重學校的名氣。就算有些985高校的專業(yè)不是很好，學生也會更多地考慮這個學校，而有些非名校哪怕有很好的專業(yè)，生源也不好�！�

　　但他仍然認為，究其根本原因，“是因為專碩的設置并沒有更多地考慮辦學規(guī)律，還是為了解決生源出口的問題�！蓖科G國說，盡管從理論上來說，專業(yè)碩士的主要生源應該是在職人員，但為了緩解擴招后的大學生就業(yè)問題而開放全日制的專業(yè)碩士學位，導致了目前的現(xiàn)狀。

　　他以自己所在的教育學專業(yè)舉例：專碩的學制是兩年，要求實踐至少一年，但事實上，上課、實習、畢業(yè)論文在一年內完成不太可能，這便使得培養(yǎng)質量大打折扣。同時，全日制的專碩學生其實在找工作上也沒有什么優(yōu)勢�！吧鐣�需要的是實踐能力強的人，但本科的師范生都不好就業(yè)，更何況專碩的很多學生是由于無法就業(yè)，從二三本的學校考過來的，培養(yǎng)出來的人遠遠超過了社會需求�！�

　　“專碩學位的設置和培養(yǎng)還是應該更多的考慮社會需求，而不是像現(xiàn)在這樣招生。”涂艷國表示，很多普通高校并不具備培養(yǎng)專碩的能力，這樣大規(guī)模開放專碩的培養(yǎng)單位，只能進一步敗壞專碩的名聲。

　　他也建議，在現(xiàn)有情況下，學生在選擇時不應有太多功利的考慮�！坝行┖脤W校的資源有限，對學生的關注也有限，甚至不把學生當回事，這對學生的發(fā)展并不是好事。在某些普通一本或二本學校，只招十幾、二十個人，導師帶起來反而會更用心�！倍鴮τ诮處煻�言，更重要的是觀念的轉變和培養(yǎng)方式的改革�！昂芏嘟處煹挠^念沒有轉變過來，還習慣以學術型的標準來要求專碩學生。”

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