2018年考研新大綱及解析專(zhuān)題 ※ 關(guān)注微信獲取大綱

　　時(shí)值九月中旬，我們又將迎來(lái)新一年的考研爭(zhēng)鋒。眾所周知，考試大綱是我們進(jìn)行各個(gè)科目備考的最核心、最關(guān)鍵性的權(quán)威依據(jù)，因?yàn)榭荚嚧缶V直接指向今年真題的出題方向及總體動(dòng)態(tài)，因而對(duì)于大家的沖刺備考至關(guān)重要。

　　因此，就在2018管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)位聯(lián)考綜合能力考試大綱正式發(fā)布之際，李俐老師在此依據(jù)今年最新大綱、往年歷史經(jīng)驗(yàn)及出題規(guī)律等各項(xiàng)情況為大家做出相關(guān)解讀，以期為同學(xué)指明清晰的復(fù)習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效規(guī)劃，高效復(fù)習(xí)，高效收獲。

　　客觀而言，就近幾年考試走向來(lái)看，中文寫(xiě)作這一科目及其包含的論證有效性分析和論說(shuō)文兩大題型的各項(xiàng)考查要求始終保持在一個(gè)非常穩(wěn)定的狀態(tài)，今年的考綱仍然在很大程度上延續(xù)歷史標(biāo)準(zhǔn)。

　　讓我們先行快速回顧往年大綱的基本要求：管理類(lèi)聯(lián)考綜合能力考試筆試進(jìn)行，滿(mǎn)分200，由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(75分)、邏輯推理(60分)以及寫(xiě)作(65分)三種題型依次構(gòu)成。其中，針對(duì)寫(xiě)作，大綱做出明確要求：綜合能力考試中的寫(xiě)作部分主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力，通過(guò)論證有效性分析和論說(shuō)文兩種形式來(lái)測(cè)試。

　　兩種題型中，首先是論證有效性分析，也就是我們俗稱(chēng)的“小作文”，該類(lèi)試題的題干為一段有缺陷的論證，要求考生分析其中存在的問(wèn)題，選擇若干要點(diǎn)，評(píng)論該論證的有效性。這類(lèi)試題的分析要點(diǎn)是：論證中的概念是否明確，判斷是否準(zhǔn)確，推理是否嚴(yán)密，論證是否充分等。文章要求分析得當(dāng)，理由充分，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言得體。

　　其次就是論說(shuō)文，我們俗稱(chēng)為“大作文”，它非常類(lèi)似于我們的高考作文�？荚囆问接袃煞N：命題作文、基于文字材料的自由命題作文。每次考試為其中一種形式。要求考生在準(zhǔn)確、全面地理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)命題或材料所給觀點(diǎn)進(jìn)行分析，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。文章要求思想健康，觀點(diǎn)明確，論據(jù)充足，論證嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。

　　如上，我們了解了中文寫(xiě)作的考查本質(zhì)與考查對(duì)象，對(duì)相關(guān)內(nèi)容又了一個(gè)宏觀的把握與正確的理解。進(jìn)一步而言，在此，還有如下兩點(diǎn)關(guān)鍵內(nèi)容，李俐老師告訴大家須明確掌握及注意：

　　第一，關(guān)于題型設(shè)置及分配：

　　結(jié)合往年趨勢(shì)及客觀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，今年的寫(xiě)作部分仍然會(huì)分為兩大題目進(jìn)行考查，即：論證有效性分析和論說(shuō)文。關(guān)于字?jǐn)?shù)，論證有效性分析應(yīng)該仍然保持在“600字左右”這一基本要求。

　　但需要注意的是論說(shuō)文，從最早的500字，到后來(lái)的600字，再到目前的700字，論說(shuō)文的字?jǐn)?shù)要求始終處于階段性上升態(tài)勢(shì)，所以不排除今年有可能會(huì)繼續(xù)走高。當(dāng)然這一變化的概率不高，但李俐老師提醒大家也須稍加防范，這就要求我們?cè)谌粘��?xiě)作訓(xùn)練中務(wù)必注意文章質(zhì)量與寫(xiě)作速度，兩者并重才是成功，確保不會(huì)臨場(chǎng)驚慌失措，大意失荊州。

　　第二，關(guān)于題型的核心要求：

　　寫(xiě)作“主要考查考生的分析論證能力和文字表達(dá)能力”，表達(dá)能力自不必多言，“分析論證能力”必然依舊是我們要強(qiáng)加訓(xùn)練的對(duì)象。但是，何謂“分析”?何謂“論證”?顯然，這不僅僅是中文層面的一種考查，更是一種基本邏輯能力的測(cè)試。

　　然而與邏輯相比，寫(xiě)作題目的論證所呈現(xiàn)的方式有所不同。比如論證有效性分析，題干材料所給內(nèi)容就是一個(gè)已經(jīng)包含了論據(jù)、結(jié)論及論證過(guò)程三者在內(nèi)的論證，只是該論證實(shí)屬有缺陷的缺省論證，故而需要我們尋找漏洞并加以分析和評(píng)論。可見(jiàn)，大家必須牢牢抓住“論證”這一核心要素，快速理清論證結(jié)構(gòu)，之后條分縷析，對(duì)論證系統(tǒng)中各種類(lèi)型與表現(xiàn)形式的邏輯漏洞進(jìn)行最具針對(duì)性地分析與評(píng)論，最終實(shí)現(xiàn)高效成文。

　　可見(jiàn)，對(duì)于參加管理類(lèi)綜合能力考試的同學(xué)來(lái)說(shuō)，邏輯寫(xiě)作不分家，兩者在很多方面均處于相聯(lián)互通模式，對(duì)于論據(jù)、論點(diǎn)、論證等全方面的掌控是關(guān)鍵性要求，大家必須強(qiáng)加練習(xí)，切莫大意。

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