科技文閱讀能力并非一日之功,只靠考前一段時間提高閱讀能力幾乎不可能。在此,筆者就應(yīng)試方面考生要注意的一些問題以及要掌握的一些技巧作簡要輔導(dǎo)。
科技文閱讀是一道選擇大題,內(nèi)含4道小題,共16分。題型基本是四選一形式,一般考查考生的判斷能力,問題多是選出符合文意的一項或不符合文意的一項。
考生復(fù)習(xí)時要注意以下幾點(diǎn):
1.偷換概念
這種命題方式大多表現(xiàn)為原文句子的某些關(guān)鍵詞換了,致使題干的句子與原文不一樣。比如:
當(dāng)泡菜壇裝滿鮮菜,合上壇蓋,一泓清水就把大氣拒于壇外了。
判斷:泡菜壇蓋的特殊功能在于它的一泓清水把壇內(nèi)與壇外的空氣隔絕了。
考生注意,在這兩句話中,“拒于”一詞已經(jīng)被換成了“隔絕”。分析兩個詞的區(qū)別,“拒于”是里邊拒絕外邊,外邊的東西進(jìn)不去,但是里邊的東西可以出來。事實上泡菜過程中,里邊的確是有氣體不斷向外排出的。而“隔絕”一詞是雙向的,里邊的氣體出不來,外邊的氣體也進(jìn)不去,顯然這兩個詞的意思不一樣,故判斷的句子不符合文意。
2.無中生有
這種形式是命題老師故意在原文意思的基礎(chǔ)上畫蛇添足,添加自己理解的意思,而讀者理解的意思只能代表讀者,不能代表作者,也就是說絕對不能強(qiáng)加給原文。比如:
人類大腦的自我構(gòu)成功能并非只從誕生時刻才開始,在誕生的這一時刻,自我構(gòu)成功能已經(jīng)在發(fā)育的道路上走過一大截路了。新生兒的那些令人驚奇的行為便是有力的證明。新生兒生命的壽命還在出生之前若干星期,亦即還在母腹中就已開始了。
判斷:實驗清楚地表明。新生兒生命的壽命早在出生之前就已經(jīng)開始了,因此我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的。
比較后可以發(fā)現(xiàn),原文并沒有說“我國現(xiàn)行對人壽命長短計算的方式是錯誤的”,這一觀點(diǎn)是命題教師塞進(jìn)去的?萍嘉拈喿x講究的是一絲不茍,不需要聯(lián)想暢談,何況每個地區(qū)、每個國家計算壽命的方法不盡相同,誰能說誰的計算方式就是錯的?所以判斷中的句子是不符合文意的。
3.以偏概全
這種偏差通常表現(xiàn)在用一個人或幾個人的觀點(diǎn)代替普遍規(guī)律。
比如:愛因斯坦認(rèn)為,美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個指導(dǎo)原則。不過,在平衡美學(xué)的追求與科學(xué)的探索時,我想,當(dāng)年第谷對開普勒的忠告是非常值得記取的。
判斷:美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個指導(dǎo)原則。
比較時可以看出,原文只是說明愛因斯坦是這樣認(rèn)為的,而判斷中卻把“美是探求理論物理學(xué)中重要結(jié)果的一個指導(dǎo)原則”說成是一個普遍、公認(rèn)的原則了。這就犯了以偏概全的錯誤,嚴(yán)格的表述要注明是愛因斯坦個人的觀點(diǎn)。故判斷不符合文意。
4.過于絕對
把一些可能、尚在探索中的問題說得過于絕對是科技文的一大忌。
比如:澄明的夜空給予人們宇宙的寧靜感是一個錯覺,宇宙本身就是從混亂中誕生,也可能最終走向一個混亂的結(jié)局。
判斷:宇宙從混亂狀態(tài)中誕生,也必將走向一個混亂的結(jié)局。
分析后會發(fā)現(xiàn)原文中說的是“也可能最終走向一個混亂的結(jié)局”,而判斷的句子中說的是“也必將走向一個混亂的結(jié)局”。這就犯了過于絕對的毛病,所以判斷的句子不符合原文的意思。
閱讀科技文時,考生要養(yǎng)成錙銖必較的習(xí)慣,也就是朱光潛所說“一字都不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)”的習(xí)慣,一定要把題干的句子帶回原文中,認(rèn)真仔細(xì)閱讀,做到句句斟酌、字字比較。
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