一、近義詞的常見區(qū)別：

　�、僭~義涵蓋的范圍大小的不同，如：年華——年歲 年代——年月 風(fēng)俗——風(fēng)尚

　　書籍——書 河流——河 局面——場面 時代——時期 邊疆——邊境 這些詞中都有相同的語素，橫線左邊的詞義范圍比右邊所指的要大。

　�、谠~的感情色彩不同。色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調(diào)。有的表現(xiàn)為感情上的，叫感情色彩;有的表現(xiàn)為使用場合的不同，叫語體色彩。如：成果——后果 節(jié)儉——吝嗇

　　維護(hù)——庇護(hù) 聰明——狡猾 橫線左邊的詞是積極的，含褒義;右邊的詞是消極的，含貶義。當(dāng)然，也有的詞屬于中性，無褒貶之分。如：果斷——決斷——武斷。

　　詞除褒貶義之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。如：陵墓——墳 富態(tài)——胖

　　馬鈴薯——土豆 蒼穹——天空 默誦——嘟囔 頭部——腦袋

　�、墼~義的輕重不同。一組詞的意義基本相同，但是有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物，有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的程度淺、性質(zhì)輕。如：

　　處罰——批評 請求——懇求 批評——批判 研究——探討 蔑視——輕視

　　制止——阻止 絕望——失望

　�、茉~語的習(xí)慣搭配不同。在語言實(shí)踐中，詞和詞組的搭配有一定的限度，不能任意組合。如：發(fā)揚(yáng)——優(yōu)點(diǎn)、作風(fēng)、傳統(tǒng)、精神、民主

　　發(fā)揮——作用、威力、積極性、創(chuàng)造性

　　改進(jìn)——工作、方法、技術(shù)

　　改善——生活、關(guān)系、條件

　　侵犯——主權(quán)、利益、領(lǐng)海、人權(quán)

　　侵占——土地、財(cái)產(chǎn)、領(lǐng)土、公款

　　履行——諾言、合同、手續(xù)、條約

　　執(zhí)行——命令、任務(wù)、路線、政策

　�、菰~性和句法功能的不同。如：阻礙(動詞) 封建剝削阻礙生產(chǎn)發(fā)展。 阻礙(名詞) 排除一切阻礙。 強(qiáng)大(形容詞) 強(qiáng)大的動力來自崇高的理想。 壯大(動詞) 人多可以壯大聲勢。深刻(形容詞) 他分析得很深刻。他給我留下了深刻的印象。深入(動詞) 黨的政策深入人心。深入(形容詞) 必須深入批判反動理論。

　　二、 近義詞的辨析方法：

　　(1)審視句意對句中詞語要求的義項(xiàng)是什么，兩者是否一致。

　　(2)審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融，能否變通。

　　(3)審視詞語使用的適用對象、范圍與句意表達(dá)的對象、范圍是否吻合。

　　三、例題分析：

　　(1)依次填入下面一段話橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( D )

　　八股文是古代的一種文體，在封建時代用于科舉考試。它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的______ 。1905年，清政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用;新文化運(yùn)動興起時，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)厲______ ;隨著時間的推移，自然成了無人肯說的______ 話題。

　　A、限定 抨擊 生僻 B、限制 批評 生僻

　　C、限制 批評 冷僻 D、限定 抨擊 冷僻

　　解析：“限定”是指在數(shù)量、范圍等方面的規(guī)定，而“限制”或指規(guī)定范圍，不許超過、約束等動詞性短語，或?qū)Ｖ敢环N規(guī)定的范圍，從語境上看“八股文”既涉及范圍，也涉及數(shù)量的規(guī)定，所以應(yīng)用“限定”。“抨擊”是指用評論來攻擊(某人或某種言論、行動)，結(jié)合語境，新文化運(yùn)動對八股文的批評形式更應(yīng)用“抨擊”，而“批評”指對缺點(diǎn)和錯誤提出意見，較為泛泛。“冷僻”和“生僻”都指“不常見的”，前者偏重于“名稱、典故、書籍”等，后者更重于詞語、文字，結(jié)合語境，“八股文”作為一種文化現(xiàn)象的存在，絕不能僅僅理解為簡單的字詞了。應(yīng)選D。

　　(2)、依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 A

　　(1)就此事件，我新華社__發(fā)表聲明。

　　(2)她就是這部小說中女主人公的__。

　　(3)他們兩位素未謀面，還要請你__一下。

　　A. 受權(quán) 原型 引見 B. 授權(quán) 原形 引薦

　　C.授權(quán) 原型 引見 D.受權(quán) 原形 引薦

　　“受權(quán)”和“授權(quán)”的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。原型：原來的類型或模型 原形：原來的形狀。