2024年成人高考真題及答案 ※ 微信對(duì)答案

2024成人高考專升本《教育理論》真題及答案匯總

　　教育學(xué)部分

　　一、選擇題：1～12小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個(gè)選頂中。只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

　　1.【題干】下列選項(xiàng)中，體現(xiàn)韓愈教育思想的文獻(xiàn)是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.傳習(xí)錄

　　B.師說(shuō)

　　C.圖書集論

　　D.大學(xué)

　　【答案】B

　　2.【題干】提出“一高難度進(jìn)行教學(xué)”“高速度進(jìn)行教學(xué)”等教學(xué)原則的教育家是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.贊科夫

　　B.巴班斯基

　　C.布魯納

　　D.赫爾巴特

　　【答案】A

　　3.【題干】“建國(guó)君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)的教育功能是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.個(gè)體功能

　　B.生態(tài)功能

　　C.政治功能

　　D.經(jīng)濟(jì)功能

　　【答案】C

　　4.【題干】在教育起源問(wèn)題上，法國(guó)學(xué)者利爾諾的觀點(diǎn)屬于(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.神話起源說(shuō)

　　B.生物起源說(shuō)

　　C.心理起源說(shuō)

　　D.勞動(dòng)起源說(shuō)

　　【答案】B

　　5.【題干】小學(xué)教師根據(jù)不同年紀(jì)學(xué)生的特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法，該做法所依據(jù)的人的身心發(fā)展規(guī)律是(　)。

　　【選項(xiàng)】

　　A.穩(wěn)定性

　　B.個(gè)別差異性

　　C.不均衡性

　　D.階段性

　　【答案】D

　　二、辨析題：13～14小題，每小題6分，共12分。首先判斷正確或錯(cuò)誤，然后說(shuō)明理由。

　　13.【題干】教育即智育。

　　【答案】錯(cuò)誤。

　　理由：教育是一個(gè)全面的概念，它不僅僅包括智育，即知識(shí)的傳授和自理的開發(fā)。教育還包括德育、體育、美育、勞動(dòng)教育等多個(gè)方面，旨在促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。智育只是教育的一部分，主要關(guān)注認(rèn)知能力和知識(shí)體系的構(gòu)建，而教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

　　14.【題干】班主任的個(gè)別教育工作對(duì)象就是后進(jìn)生。

　　【答案】錯(cuò)誤。

　　理由：班主任的個(gè)別教育工作對(duì)象并不僅限于后進(jìn)生。班主任需要關(guān)注班級(jí)中所有學(xué)生的發(fā)展，包括優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。個(gè)別教育工作的目的是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、需求和問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。這包括幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也包括激發(fā)優(yōu)秀生的潛能和促進(jìn)中等生的進(jìn)步。因此，班主任的個(gè)別教育工作是面后全班所有學(xué)生的。

　　三、解答題。15～17小題，每小題8分，共24分。

　　15.【題干】簡(jiǎn)述勞動(dòng)教育的途徑。

　　【答案】(1)獨(dú)立開設(shè)勞動(dòng)教育必修課。

　　(2)在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育。

　　(3)在課外、校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。

　　(4)在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。

　　16.【題干】簡(jiǎn)述教育過(guò)程的基本階段。

　　【答案】教育過(guò)程的基本階段通常包括以下幾個(gè)方面：

　　(1)確定教育目標(biāo)：這是教育過(guò)程的起點(diǎn)，明確教育要達(dá)到的目的和預(yù)期效果，包括知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)。

　　(2)設(shè)計(jì)教育計(jì)劃：根據(jù)教育自標(biāo)，設(shè)計(jì)具體的教育計(jì)劃，包括課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法、教學(xué)資源等。

　　(3)實(shí)施教育活動(dòng)：按照教育計(jì)劃，開展教學(xué)活動(dòng)。這一階段是教育過(guò)程的核心，涉及到教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　(4)評(píng)估教育效果：通過(guò)考試、作業(yè)、觀察等多種方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估以了解教育目標(biāo)是否達(dá)成。

　　(5)反饋與調(diào)整：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)教育計(jì)劃和教學(xué)方法進(jìn)行反饋和調(diào)整，以提高教育質(zhì)量。

　　(6)總結(jié)與評(píng)價(jià)：在教育活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，包括教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教育方法的有效性等。

　　(7)持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)總結(jié)與評(píng)價(jià)的結(jié)果，不斷改進(jìn)教育計(jì)劃和教學(xué)方法，以適應(yīng)不斷變化的教育需求。

　　心理學(xué)部分

　　七、簡(jiǎn)答題：33～35小題，每小題8分，共24分。

　　34.【題干】簡(jiǎn)述思維的過(guò)程。

　　【答案】思維過(guò)程包括分析、綜合、比較、抽象、概括判斷和推理等基本過(guò)程。這些過(guò)程共同構(gòu)成了人類認(rèn)知和思考的基礎(chǔ)。

　　思維過(guò)程的具體步驟：

　　(1)分析與綜合：這是思維的基本過(guò)程，通過(guò)分解和整合信息來(lái)理解事物的本質(zhì)和關(guān)系。

　　(2)比較與分類：通過(guò)比較不同事物的特征，將其歸類，有助于更好地理解和組織信息。

　　(3)抽象與概括：抽象是提取事物的本質(zhì)特征，概括則是將這些特征整合成更高級(jí)別的概念或理論。

　　(4)系統(tǒng)化與具體化：將抽象的概念具體應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，形成完整的解決方案。

　　35.【題干】簡(jiǎn)述技能的特征。

　　【答案】技能的特征表現(xiàn)在：

　　(1)技能是學(xué)習(xí)得來(lái)的，區(qū)別于本能行為。

　　(2)技能是一種活動(dòng)方式，區(qū)別于知識(shí)。

　　(3)技能是合乎法則的活動(dòng)方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動(dòng)

　　八、論述題：36小題，15分。

　　36.【題干】試述加德納提出的多元智力的種類并分別舉例說(shuō)明

　　【答案】加德納認(rèn)為，存在多種不同的智能，個(gè)體的能力就是這些智能的不同組合。每種智力都是一個(gè)單獨(dú)的功能系統(tǒng)，這些系統(tǒng)可以相互作用，產(chǎn)生外顯的智力行為。他提出八種智能：

　　(1)語(yǔ)言智能：說(shuō)話的能力。

　　(2)音樂(lè)智能：創(chuàng)造、溝通與了解聲音的能力。

　　(3)邏輯：數(shù)學(xué)的智能——對(duì)行動(dòng)或?qū)ο箝g有無(wú)關(guān)系的理解與運(yùn)用的能力，即進(jìn)行抽象思維的能力。

　　(4)空間智能：知覺(jué)、改變空間信息，同時(shí)不需要參照原刺激就能再造視覺(jué)影像的能力。

　　(5)身體：動(dòng)覺(jué)智能--運(yùn)用全部或部分身體以解決問(wèn)題或生產(chǎn)物品的能力。

　　(6)人際智能：了解他人。人際交往中觀察他人的情緒、性格、動(dòng)機(jī)和意向的能打。

　　(7)自我認(rèn)知智力：了解自己，辨明自己的感受、意向與動(dòng)機(jī)的能力。

　　(8)自然智能：能夠辨認(rèn)和區(qū)分不同物種的能力。

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