會(huì)計(jì)從業(yè)人員四類忙人：會(huì)計(jì)忙什么 為何而忙

　　會(huì)計(jì)很忙，但忙什么，為何而忙?帶著這些問(wèn)題，結(jié)合我的觀察、體驗(yàn)與思考，初步整理出四種類型列示如下：

　　雙重標(biāo)準(zhǔn)型

　　這種會(huì)計(jì)人總是很忙。但這種忙是有針對(duì)性的，不同的人不同的對(duì)待。面對(duì)普通員工，報(bào)銷車費(fèi)時(shí)，要詢問(wèn)往來(lái)地且要求注在票據(jù)背面;報(bào)銷餐費(fèi)時(shí)，又要了解請(qǐng)的是誰(shuí)、為了何事;對(duì)于財(cái)會(huì)工作中的張家長(zhǎng)李家短，總是時(shí)時(shí)抱怨、樂(lè)于談及。而對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)，則認(rèn)真代為粘貼票據(jù)，將報(bào)銷款及時(shí)呈送，且于報(bào)表出來(lái)后虛心地請(qǐng)教：“您看還有哪些數(shù)據(jù)需要調(diào)整?”雖然無(wú)事生非，但沒(méi)事找事也不可取，如果多想想會(huì)計(jì)控制、多熟悉一下會(huì)計(jì)制度與準(zhǔn)則、多為組織提出些創(chuàng)造性的意見(jiàn)、多一些服務(wù)意識(shí)與客觀平和心態(tài)，該會(huì)忙有所值的。

　　一知半解型

　　這種會(huì)計(jì)人的一種表現(xiàn)是，往往領(lǐng)導(dǎo)交代了一項(xiàng)工作，他們立刻不遺余力地、憑著自己的理解與領(lǐng)悟投入工作，大干快干，當(dāng)數(shù)頁(yè)表格與大量文字等工作成果出來(lái)后，卻不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求。于是，又陷入了翻來(lái)覆去調(diào)整與修改的泥潭。人與人之間對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的掌握是不同的，諸多想法也是不同的，工作前若先詢問(wèn)一下，如工作的目的、時(shí)間要求、詳細(xì)程度、提供對(duì)象等，這樣才能事半功倍。詢問(wèn)的習(xí)慣要養(yǎng)成，因?yàn)榱?xí)慣也能決定命運(yùn)。碰到明白的領(lǐng)導(dǎo)，要問(wèn);碰到不明白的領(lǐng)導(dǎo)，要在問(wèn)的基礎(chǔ)上，自己想明白。

　　盲目若干型

　　這種會(huì)計(jì)人有一個(gè)特點(diǎn)，就是悲觀意識(shí)強(qiáng)烈，“默默”奉獻(xiàn)。如果趕上好光景，可能能會(huì)評(píng)為先進(jìn)工作者。但是，這種人缺乏工作主動(dòng)性，缺少創(chuàng)新。工作中的困難，可以說(shuō)出來(lái);工作中有問(wèn)題，可以問(wèn)明白。除非圣人，否則這樣埋頭苦干往往會(huì)使郁悶藏于心底，越積越多。這種情況的后果可能有三：一是離開(kāi)組織，造成組織與個(gè)人雙損失;二是怨氣生惰性與敷衍，逐漸達(dá)到一種心理平衡，類似“自我合理化”，這對(duì)組織的危害是顯性的，對(duì)個(gè)人的危害是隱性的;三是助長(zhǎng)組織中的不公平，進(jìn)而產(chǎn)生外部化效應(yīng)，組織受損，組織中的其他人受損。

　　探索學(xué)習(xí)型

　　這種會(huì)計(jì)人信奉“用中學(xué)”、“干中學(xué)”，并將其融入自己的習(xí)慣中;這種人的思想是開(kāi)放性的，是破除封閉狀態(tài)的。最終結(jié)果是自身與組織雙贏，自身得到提高、組織的工作得到改善。這是會(huì)計(jì)忙人中的上上層，最終實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人雙贏。對(duì)于學(xué)習(xí)，有西方學(xué)者曾指出：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深刻，也最容易掌握其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系�！睍�(huì)計(jì)方面的學(xué)習(xí)也一樣，且在目前的會(huì)計(jì)環(huán)境中，會(huì)計(jì)人的學(xué)習(xí)與工作是分不開(kāi)的。當(dāng)然，以上四種類型并非絕對(duì)，一般會(huì)計(jì)人往往是某些類型的綜合�？坍嫊�(huì)計(jì)忙人眾生相不是為了諷刺挖苦，而是希望在明理的基礎(chǔ)上，使我們忙的有意義、忙的有所得，進(jìn)而忙的快樂(lè)，最終改善我們的“會(huì)計(jì)生活”。