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你具備這些能使2016經(jīng)濟(jì)師考試成功的好習(xí)慣嗎?

考試吧整理“你具備這些能使2016經(jīng)濟(jì)師考試成功的好習(xí)慣嗎?”,更多經(jīng)濟(jì)師考試經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)師考試技巧,請關(guān)注“566經(jīng)濟(jì)師”微信,或訪問考試吧經(jīng)濟(jì)師考試網(wǎng)。

  2016年經(jīng)濟(jì)師考試于11月5日舉行,順利通關(guān)2016經(jīng)濟(jì)師考試是每個(gè)考生的愿望,但是你具備這些能使經(jīng)濟(jì)師考試成功的好習(xí)慣嗎?考試吧經(jīng)濟(jì)師考試網(wǎng)為大家整理,希望可以幫到大家。

  1.制定科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

  每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況不一樣,復(fù)習(xí)計(jì)劃也會不同。但在復(fù)習(xí)計(jì)劃里一定要明確一點(diǎn):多長時(shí)間內(nèi),完成什么內(nèi)容的復(fù)習(xí)。并且要盡量將這樣的計(jì)劃做細(xì)一些,最好細(xì)致到一周內(nèi)(甚至一天內(nèi))完成什么內(nèi)容的復(fù)習(xí)。這樣詳細(xì)的計(jì)劃會讓你的復(fù)習(xí)更有目標(biāo)感,落實(shí)起來有據(jù)可依。此外,在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要找到自己的薄弱科目,為薄弱科目的復(fù)習(xí)多安排些時(shí)間。總之,經(jīng)濟(jì)師考試復(fù)習(xí)就像馬拉松,以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去,才能取得好成績。

  2.及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

  制定完復(fù)習(xí)計(jì)劃后,一定要嚴(yán)格執(zhí)行,要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的復(fù)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段,根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容,為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的復(fù)習(xí)任務(wù),并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)。這樣做,可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況,有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體的復(fù)習(xí)任務(wù)后,產(chǎn)生一種成功的喜悅,使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的復(fù)習(xí)中去?傊,千萬不要當(dāng)“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎”的蹉跎先生。

  3.不同科目交叉復(fù)習(xí)

  很多同學(xué)在學(xué)習(xí)與制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),總是喜歡半天或一天復(fù)習(xí)一個(gè)科目,而且復(fù)習(xí)很長時(shí)間,其實(shí)這樣做是不科學(xué)的。內(nèi)容的相似性越大,相互間的干擾也就越大。復(fù)習(xí)一個(gè)科目的時(shí)間過長,容易產(chǎn)生厭倦感。所以,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該不同科目交叉復(fù)習(xí),如果能做到文理交叉復(fù)習(xí),效果會更好。

  4.做好筆記

  認(rèn)真復(fù)習(xí)、聽輔導(dǎo)講座的同時(shí),要?jiǎng)庸P做簡單記錄或記號。對重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問題、關(guān)鍵語句進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”,把一些關(guān)鍵性的詞句記下來。必要時(shí)候可以使用多種顏色的筆。有實(shí)驗(yàn)表明:上課光聽不記,僅能掌握當(dāng)堂內(nèi)容的30%,一字不落的記也只能掌握50%,而上課時(shí)在書上勾畫重要內(nèi)容,在書上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語句,課后再去整理,則能掌握所學(xué)內(nèi)容的80%.

  5.利用好醒來后和臨睡前的時(shí)間

  心理學(xué)研究表明:在記憶中會出現(xiàn)前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先學(xué)材料對回憶后學(xué)材料的干擾。倒攝抑制是指后學(xué)材料對回憶先學(xué)材料的干擾。相比較而言,一天當(dāng)中,剛剛醒來的時(shí)候我們的記憶將不會受到先學(xué)材料的干擾,臨睡之前我們間是兩個(gè)絕佳的記憶黃金時(shí)段。睡前的這段時(shí)間可用來復(fù)習(xí)白天或以的記憶將不會受到后學(xué)材料的干擾。所以,“醒來后”和“睡覺前”的時(shí)前學(xué)過的內(nèi)容。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,對于24小時(shí)內(nèi)接觸過的信息,我們能保持34%的記憶,這時(shí)稍加復(fù)習(xí)便可恢復(fù)記憶。加之不受后攝抑制的影響,識記材料更易儲存,會由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長期記憶。另外,睡眠過程中記憶并未停止,大腦會對接受的信息進(jìn)行歸納、整理、編碼、儲存。所以臨睡前的這段時(shí)間是非常寶貴的。早晨起床后,由于不會受前攝抑制的影響,記憶新內(nèi)容或再復(fù)習(xí)一遍昨晚復(fù)習(xí)過的內(nèi)容,整個(gè)上午都會記憶猶新。

  6.嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合

  我們在記憶一些知識點(diǎn)的時(shí)候,一般都會采用反復(fù)識記的方式,即一遍一遍地背。事實(shí)上,心理學(xué)研究表明,將嘗試回憶與反復(fù)識記結(jié)合在一起使用,記憶效果會更好。舉例來說,當(dāng)識記完一部分知識點(diǎn)之后,合上書,將剛才所識記的內(nèi)容在頭腦里像放電影似的放一遍。在放的過程中,遇到“卡帶”時(shí)候,即回憶不出來的時(shí)候,再重新識記這部分內(nèi)容。嘗試回憶的方法還可以在你出去散步或者上衛(wèi)生間的時(shí)候使用:在頭腦里問自己幾個(gè)關(guān)于剛才識記內(nèi)容的問題,要求自己回答。如果回答不出來,回到自習(xí)室后馬上翻看書或筆記將之記下來。這就好比牛反芻,雖然將食物吃下去,其中可能有“夾生”的東西,休息時(shí),再把食物回到口腔里,細(xì)細(xì)地加以咀嚼。

  7.過度學(xué)習(xí)150%

  有的同學(xué)可能想,為了增加我們記憶的鞏固程度,那我就反復(fù)地、不間斷地記唄。因?yàn)樗自捳f得好:“熟能生巧”嘛!但是,經(jīng)濟(jì)師考試的知識點(diǎn)確實(shí)太多了,我們沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的、不間斷的記憶。即使有足夠的時(shí)間記憶,我們也會發(fā)現(xiàn),記憶效果并不與記憶次數(shù)呈單純的正比關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn):人們對所學(xué)習(xí)、記憶的內(nèi)容達(dá)到了初步掌握的后,如果再用原來所花時(shí)間的一半去鞏固強(qiáng)化,使學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%,記憶效果最佳。即過度學(xué)習(xí)150%時(shí)效果最佳,如果超過了這個(gè)限度,就很不經(jīng)濟(jì),因?yàn)檫^度學(xué)習(xí)太多,會出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應(yīng)。在這種情況下,學(xué)習(xí)時(shí)間越長,越學(xué)不進(jìn)去,從而導(dǎo)致“報(bào)酬遞減”現(xiàn)象,記憶效果不好。

  很多同學(xué)在學(xué)習(xí)與制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí),總是喜歡半天或一天復(fù)習(xí)一個(gè)科目,而且復(fù)習(xí)很長時(shí)間,環(huán)球網(wǎng)校輔導(dǎo)專家認(rèn)為,其實(shí)這樣做是不科學(xué)的。內(nèi)容的相似性越大,相互間的干擾也就越大。復(fù)習(xí)一個(gè)科目的時(shí)間過長,容易產(chǎn)生厭倦感。所以,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該不同科目交叉復(fù)習(xí),如果能做到文理交叉復(fù)習(xí),效果會更好。

  8.復(fù)習(xí)時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”

  有同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候,往往只用眼睛看。如只看公式、概念,不動(dòng)手寫,也不練習(xí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn),在做題的時(shí)候往往將公式寫錯(cuò),遺忘。朱熹曾經(jīng)提出,讀書要做到“三到”:“謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼、口豈不到乎!薄T诖嘶A(chǔ)上,最好加上一個(gè)“手到”。歸根到底,就是我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候要多通道協(xié)同記憶,F(xiàn)代科學(xué)研究表明,人從視覺獲得的知識,能夠記住25%,從聽覺獲得的知識能夠記住15%,若把視覺與聽覺結(jié)合起來,能夠記住65%.如果在加上動(dòng)覺的參與,即“手到”,相信記憶效果會更好。所以,在復(fù)習(xí)的時(shí)候,一定要做到注意力集中(心到)、眼睛看(眼到)、嘴巴讀(口到)、手在寫(手到)。此法尤其適于復(fù)習(xí)外語、政治、數(shù)學(xué)公式這類一記憶性較強(qiáng)的學(xué)科內(nèi)容。

  9..定期對復(fù)習(xí)進(jìn)行反思

  有同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中只顧埋頭復(fù)習(xí)、勇往直前,從來不回過頭來反思自己這段時(shí)間的復(fù)習(xí)狀況,覺得回頭來看是浪費(fèi)時(shí)間,影響前進(jìn)速度。事實(shí)上,我們定期反思近段時(shí)間的復(fù)習(xí)狀況,有利于及時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)中的成敗,找出復(fù)習(xí)效果不佳的原因,發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)等,而所有這些將使我們在復(fù)習(xí)的道路上少走很多彎路。

  10.形成知識網(wǎng)絡(luò)

  經(jīng)濟(jì)師考試需要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)非常多,將所有知識形成網(wǎng)絡(luò)就非常重要。舉例來說,如果已經(jīng)復(fù)習(xí)完了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識科目中的所有知識點(diǎn),這個(gè)時(shí)候必須跳出單個(gè)微觀知識點(diǎn)的局限,將自己放在一個(gè)較為宏觀的位置來俯視這些知識點(diǎn),找出這些知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。如果已經(jīng)復(fù)習(xí)完了幾個(gè)知識塊,也同樣要俯視這些知識塊,找出知識塊之間的內(nèi)在聯(lián)系?傊,不能讓知識點(diǎn)零散地堆積在我們的頭腦里,一定要將它們組織起來,形成網(wǎng)絡(luò)。這樣,我們不但能快速、準(zhǔn)確地找到我們需要的單個(gè)知識點(diǎn),且對所有知識點(diǎn)之間的關(guān)系有整體的認(rèn)識,在碰到綜合類題目時(shí)就能應(yīng)付自如了。

  莎士比亞曾說過“不良的習(xí)慣會隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去”,反之,好的習(xí)慣會帶你走向成功的大道。對于正在準(zhǔn)備2015年經(jīng)濟(jì)師考試的學(xué)生而言,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓你事半功倍?忌Y(jié)合自己的特點(diǎn)養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有責(zé)改之,無責(zé)加冕,有條不紊地復(fù)習(xí),你會發(fā)現(xiàn)2015年的經(jīng)濟(jì)師考試之路不再難走。

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