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2019年經(jīng)濟(jì)師考試《中級人力資源》練習(xí)題(24)

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  1、費(fèi)德勒在研究不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情境下的效能時(shí)指出,當(dāng)情景維度呈現(xiàn)上下級關(guān)系好、工作結(jié)構(gòu)高、職權(quán)較小的情況時(shí),其產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)效能是( A)。

  A、工作取向高,而關(guān)系取向低

  B、工作取向與關(guān)系取向均低

  C、工作取向低,而關(guān)系取向高

  D、工作取向與關(guān)系取向均高

  2、根據(jù)費(fèi)德勒的權(quán)變理論,最適合于工作取向領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的情境是(B )。

  A、上下級關(guān)系較壞,工作結(jié)構(gòu)化程度較高,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

  B、上下級關(guān)系較壞,工作結(jié)構(gòu)化程度較低,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

  C、上下級關(guān)系較壞,工作結(jié)構(gòu)化程度較高,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較大

  D、上下級關(guān)系較好,工作結(jié)構(gòu)化程度較低,領(lǐng)導(dǎo)者職權(quán)較小

  3、認(rèn)為團(tuán)隊(duì)績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素之間是否搭配的理論是(A )。

  A、權(quán)變理論

  B、特質(zhì)理論

  C、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論

  D、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論

  4、布萊克和默頓的管理方格圖中,位于坐標(biāo)(9, 9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格具有的特點(diǎn)是( C)。

  A、關(guān)心任務(wù)但不關(guān)心人

  B、關(guān)心人但不關(guān)心業(yè)務(wù)

  C、既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

  D、既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人

  5、管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)者的基本風(fēng)格劃分為五種,其中只對人極端關(guān)注的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格被稱為( D)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

  A、無為而治式

  B、任務(wù)式

  C、中庸式

  D、鄉(xiāng)村俱樂部式

  6、管理方格理論把領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格畫成一個(gè)二維坐標(biāo)方格,方格的橫坐標(biāo)是(B )。

  A、關(guān)心人

  B、關(guān)心任務(wù)

  C、員工取向

  D、生產(chǎn)取向

  7、將領(lǐng)導(dǎo)行為劃分為“關(guān)心人”和“工作管理”兩個(gè)維度的是(C )。

  A、密西根模式

  B、領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論

  C、俄亥俄模式

  D、權(quán)變模型

  8、麥克格雷格的經(jīng)典的Y理論,指的是(A )。

  A、啟發(fā)式、人性化的管理風(fēng)格

  B、傳統(tǒng)權(quán)威的管理風(fēng)格

  C、獨(dú)裁

  D、專治

  9、管理方格圖中,位于坐標(biāo)(9,1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的特點(diǎn)是(A )。

  A、極端關(guān)注任務(wù)

  B、極端關(guān)注人

  C、既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人

  D、既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人

  10、根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)者生命周期理論,具有低工作—高關(guān)系特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是( C)。

  A、指導(dǎo)式

  B、推銷式

  C、參與式

  D、授權(quán)式

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