全套筆記：2013年經(jīng)濟(jì)師考試《中級(jí)人力資源》精講筆記匯總 
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第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技能
一、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
表2-8領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
| 早期關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的研究 | 1.勒溫的民主與專制模式 | 俱樂部三種領(lǐng)導(dǎo)類型：獨(dú)裁、民主、放任（2004-2） |
| 2.斯道格迪爾研究 | 領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)必須與其行使職能的情境相關(guān)：標(biāo)志領(lǐng)導(dǎo)研究理論的誕生 | |
| 俄亥俄與密西根模式 | 1.俄亥俄模式 | （1）領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度：關(guān)心人+工作管理 |
| （2）“雙高”維度結(jié)果：高績(jī)效、高工作滿意度 | ||
| 2.密西根模式 | （1）領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度：?jiǎn)T工取向+生產(chǎn)取向（2012-62） | |
| （2）結(jié)論：該模式支持員工取向領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)（2011-82） | ||
| 管理方格圖（布萊克和默頓）P17圖2-1 | 1.橫坐標(biāo) | 關(guān)心任務(wù)（2010-7） |
| 2.縱坐標(biāo) | 關(guān)心人（2010-7） | |
| 3.組合5種基本風(fēng)格 | （1.1）“無(wú)為而治” （9.1）“任務(wù)式”（2006-82） （5.5）“中庸式” （1.9）“鄉(xiāng)村俱樂部”（2010-7） （9.9）“最理想”（2012-8） | |
| 領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論（赫西和布蘭查德） | 1.影響領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格重要因素 | 下屬成熟度：工作成熟度+心理成熟度（2011-62） |
| 2.工作取向與關(guān)系取向結(jié)合得出的4種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格 | （1）指導(dǎo)式：高工作---低關(guān)系（2012-7） （2）推銷式：雙高 （3）參與式：低工作---高關(guān)系 （4）授權(quán)：雙低（2005-81） |
【例題2-2-1·單選題】(2012年)布萊克和默頓的管理方格圖中，位于坐標(biāo)(9，9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格具有的特點(diǎn)是()。
A.關(guān)心任務(wù)但不關(guān)心人
B.關(guān)心人但不關(guān)心業(yè)務(wù)
C.既關(guān)心任務(wù)又關(guān)心人
D.既不關(guān)心任務(wù)又不關(guān)心人
【答案】C
二、領(lǐng)導(dǎo)者的技能
表2-9領(lǐng)導(dǎo)者的技能
| 三種技能（2006-83） | （1）技術(shù)技能：涉及的是事 （2）人際技能：關(guān)心的是人 （3）概念技能：處理的是觀點(diǎn)、思想（2010-8） |
| 發(fā)展的2個(gè)途徑 | （1）基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和方法，并在此基礎(chǔ)上得到提高 （2）專業(yè)講師輔導(dǎo) |
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