更多內(nèi)容：2013年一級(jí)建造師《項(xiàng)目管理》考點(diǎn)筆記整理匯總
學(xué)習(xí)就是個(gè)溫故而知新的過(guò)程，所以鞏固固然重要，鞏固時(shí)只要略微跟讀幾遍之前的內(nèi)容即可，無(wú)需再重復(fù)1~4步。當(dāng)然，同時(shí)也勿忘知新。
滿足以上幾點(diǎn)條件后，考生在聽力上的素質(zhì)問(wèn)題基本就能解決，但有的考生在單獨(dú)聽一個(gè)單詞或句子的情況下，的確可以理解得比較到位，但聽文章或長(zhǎng)對(duì)話時(shí)，卻很不給力。究其原因，通常是該考生反應(yīng)速度較慢。這在閱讀中也有類似情況，反應(yīng)慢而素質(zhì)尚可的考生往往為了做對(duì)一篇文章而犧牲大量時(shí)間，不是無(wú)法做對(duì)，而是時(shí)間不夠，這已經(jīng)可以通過(guò)上文所描述的背單詞的方法進(jìn)行彌補(bǔ)。但是對(duì)于聽力而言，只有一次機(jī)會(huì)，不像閱讀可以反復(fù)推敲其含義，所以提高反應(yīng)能力在聽力中勢(shì)必是一個(gè)相當(dāng)大的障礙。筆者推薦考生通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)反應(yīng)能力的提升：
1、 中文復(fù)述：
如果基礎(chǔ)較為薄弱，可以先進(jìn)行句子練習(xí)，但并不推薦從詞匯開始，因?yàn)楹芏嘣~匯本身有多個(gè)含義，不在篇章中無(wú)法體現(xiàn)其意思本身，另外，即使單個(gè)詞匯不認(rèn)識(shí)，從篇章中能推測(cè)其含義也是在理解層面上可以接受的。如果基礎(chǔ)較好，可以篇章為單位進(jìn)行(類似中高級(jí)口譯要求)。
方法非常簡(jiǎn)單，在聽完一句/一個(gè)篇章之后，用中文對(duì)剛才所聽到的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，將復(fù)述內(nèi)容書寫下來(lái)。如此重復(fù)3-5次，以信息補(bǔ)全的方式進(jìn)行完善。5遍之后與原文意義進(jìn)行匹配與比較。通過(guò)該練習(xí)可以增加短期記憶能力，并對(duì)把握主要大意等方面有很好的作用。而與此同時(shí)，可以發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于哪些詞或詞組尚不熟練(即那些5遍后仍未出現(xiàn)在自己復(fù)述內(nèi)容之中的部分)，從而針對(duì)性地解決。能較好完成這一步的同學(xué)，往往在聽力考試選擇題型的考察中立于不敗之地，因?yàn)閷?duì)段落的基本內(nèi)容可以把握到位。
2、 英文復(fù)述：
1、國(guó)際工程承包合同得到投標(biāo)推薦程序：準(zhǔn)備招標(biāo)文件;頒發(fā)招標(biāo)文件;考察施工現(xiàn)場(chǎng);招標(biāo)文件修改;投標(biāo)者質(zhì)疑;投標(biāo)書的提交和接收。
2、國(guó)際工程承包合同實(shí)施階段內(nèi)容：合同管理、計(jì)劃管理、成本管理、財(cái)務(wù)管理、物資采購(gòu)管理、質(zhì)量管理、分包商管理、移交和竣工驗(yàn)收管理。
3、合同管理中心任務(wù)：利用合同的正當(dāng)手段防范風(fēng)險(xiǎn)、維護(hù)自身的正當(dāng)利益，并獲取盡可能多的利潤(rùn)。
4、計(jì)劃管理是工程實(shí)施階段的中心，也是項(xiàng)目經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的具體化。
5、物資采購(gòu)管理是實(shí)施工程管理并取得利潤(rùn)的重要手段、國(guó)際工程施工中的質(zhì)量管理通常由承包人的項(xiàng)目經(jīng)理或指定的技術(shù)副經(jīng)理或總工程師主管，主要內(nèi)容是技術(shù)管理和質(zhì)量保證。
6、獲得整個(gè)工程合同的總承包人將該工程按專業(yè)性質(zhì)或工程范圍再分包給若干家承包人分擔(dān)實(shí)施任務(wù)，是國(guó)際普遍采用的方式。、組織工程的移交和驗(yàn)收關(guān)系施工階段合同履行的終止、合同價(jià)款的收取以及缺陷責(zé)任期的開始。
7、國(guó)際工程承包合同爭(zhēng)議解決方式：協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟。
8、大型建筑工程中，當(dāng)事人普遍不愿將糾紛提交訴訟，傾向于通過(guò)在合同中規(guī)定的ADR(非訴訟糾紛解決程序)解決糾紛。
9、常用ADR方式：仲裁;FIDIC合同條件下工程師準(zhǔn)仲裁;⑶DRB(糾紛審議委員會(huì))方式;NEC(新工程合同)裁決程序、DRB的委員由在工程施工、法律和合同文件解釋方面具有經(jīng)驗(yàn)的專家組成，支付給DRB委員的費(fèi)用包括聘請(qǐng)費(fèi)和酬金。
10、DRB工作程序：現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)、糾紛提交、聽證會(huì)、定期會(huì)、解決糾紛建議書。
11、DRB優(yōu)點(diǎn)：開始時(shí)就介人項(xiàng)目，了解項(xiàng)目管理情況及其存在的問(wèn)題;公正、中立，有項(xiàng)目工程施工方面豐富經(jīng)驗(yàn);及時(shí)解決糾紛;費(fèi)用較低;發(fā)包人和承包人自己選擇委員;建議不是強(qiáng)制性的，不具有終局性和約束力。
12、NEC早期預(yù)警程序：出現(xiàn)增加合同價(jià)款、推遲竣工、工程使用功能降低問(wèn)題，發(fā)包人和承包人均應(yīng)立即向?qū)Ψ桨l(fā)出早期警告。合同各方共同召開早期預(yù)警會(huì)議，各方研究并提出解決措施，以避免或減少該問(wèn)題的影響，尋求對(duì)將受影響的所有各方均有利的解決辦法，并決定最終應(yīng)采取的措施。
13、NEC補(bǔ)償事件程序：非承包人的過(guò)失而引起的事件，承包人有權(quán)根據(jù)補(bǔ)償事件對(duì)合同價(jià)款和工期的影響要求補(bǔ)償，包括獲得額外付款或延長(zhǎng)工期。
14、NEC裁決人程序：工程師代表的是發(fā)包人的利益，處理補(bǔ)償事件可能引發(fā)承包人對(duì)其公正性的懷疑，在此種情況下，就依靠裁決人來(lái)解決糾紛。
15、建設(shè)工程監(jiān)理合同條款：工程概況(工程名稱、工程地點(diǎn)、工程規(guī)模、總投資);詞語(yǔ)定義;組成合同的文件(監(jiān)理投標(biāo)書或中標(biāo)通知書;本合同標(biāo)準(zhǔn)條件;本合同專用條件;在實(shí)施過(guò)程中雙方共同簽署的補(bǔ)充與修正文件);議定監(jiān)理業(yè)務(wù)范圍;按本合同注明的期限、方式、幣種，向監(jiān)理人支付報(bào)酬;監(jiān)理業(yè)務(wù)起止時(shí)間;簽字蓋章和簽約時(shí)間。
16、監(jiān)理合同條件：詞語(yǔ)定義、適用范圍和法規(guī);義務(wù);權(quán)利;責(zé)任;合同生效、變更與終止;酬金;其他。
17、監(jiān)理合同專用條件：依據(jù);;范圍和工作內(nèi)容;外部條件;雙方約定的委托人應(yīng)提供的工程資料及提供時(shí)間;書面答復(fù)時(shí)間;提供設(shè)施;工作人員數(shù);失職，承擔(dān)責(zé)任;支付報(bào)酬的計(jì)算方法、支付時(shí)間和金額;支付報(bào)酬的幣種和匯率;獎(jiǎng)勵(lì)辦法;爭(zhēng)議解決。
18、國(guó)際工程承包：對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行投標(biāo)、施工、設(shè)備采購(gòu)及安裝調(diào)試、分包、提供勞務(wù)等;施工詳圖設(shè)計(jì)和部分永久工程的設(shè)計(jì)。
方法同上，唯一的區(qū)別是在同樣的時(shí)間內(nèi)，以英語(yǔ)復(fù)述形式來(lái)書寫，這練習(xí)了同學(xué)的瞬時(shí)翻譯能力，在以后工作中，對(duì)英語(yǔ)信息的采集會(huì)起到很大的作用。也能使同學(xué)了解到自己的互譯薄弱點(diǎn)：有時(shí)將一句英語(yǔ)句子的意思用中文表達(dá)下來(lái)并不很難，但卻會(huì)發(fā)現(xiàn)，要翻回到英語(yǔ)卻有較大的難度。主要是同學(xué)習(xí)慣了英譯中的思維模式，而很多詞或詞組無(wú)法實(shí)際運(yùn)用，只能在看到后知道意思，卻無(wú)法在自己的語(yǔ)言中成為積極詞匯或詞組，這些問(wèn)題可以通過(guò)這個(gè)練習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)。最后，在書寫過(guò)程中，也能發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)法問(wèn)題、詞匯拼寫問(wèn)題等順帶存在的小問(wèn)題。
3、 原文聽寫：
方法于之上類似，但要求能按原文一字一句寫下，這對(duì)于英語(yǔ)能力較差，但詞匯拼寫過(guò)關(guān)的同學(xué)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一帖良藥。因?yàn)橛械耐瑢W(xué)通常很難聽懂原文內(nèi)容，但卻能一一將詞寫對(duì)，這在應(yīng)付考試方面和信息采集方面卻也不失為一種方法。該練習(xí)能對(duì)自己不熟悉的詞匯和詞組一一把握，因?yàn)橐笫窃穆爩�，所以限制了詞匯與詞組的運(yùn)用。另外對(duì)速記能力的培養(yǎng)效果也顯而易見。但原文聽寫不適宜用過(guò)長(zhǎng)的篇章，畢竟人的短暫記憶能力有限，所以過(guò)長(zhǎng)的文章要求逐字相同聽寫不符合人類本身的特質(zhì)。
由于篇章所限，筆者僅在本文中論述了短期提高四、六級(jí)性價(jià)比最高的兩項(xiàng)任務(wù)：一是如何通過(guò)理性選擇詞匯手冊(cè)來(lái)提高背單詞的效率，并順便同時(shí)輔助提高寫作能力;二是如何通過(guò)合理運(yùn)用聽、讀、寫結(jié)合的方式來(lái)提高聽力的綜合能力。要做什么其實(shí)考生都明白，只是如何做，以及如何做好，在方法上本文意在為考生指明方向，為考生在考試中取得滿意成績(jī)提供一臂之力。
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