2011一級建造師《建設(shè)工程項目管理》練習題10
1.直方圖的下列狀態(tài)屬于正常狀態(tài)的有( )。
A.中間高、兩邊低、成對稱狀態(tài)
B.折齒型
C.孤島型
D.雙峰型
2.在質(zhì)量控制中,尋找影響質(zhì)量的主要問題應(yīng)采用( )法。
A.直方圖
B.排列圖
C.因果圖
D.分層
3.在質(zhì)量控制中,能夠分層次地列出各層次影響因素1~5項最主要原因的方法是( )。
A.直方圖法
B.排列圖法
C.因果分析圖法
D.分層法
4.在因果分析法中,作為第一層面的分析因素即施工生產(chǎn)要素包括( )。
A.施工方法
B.施工材料
C.施工人員
D.施工組織
E.施工機械
5.關(guān)于因果分析圖法的說法不準確的是( )。
A.運用因果分析圖法可以找出質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因
B.針對同一個質(zhì)量特性或問題應(yīng)該使用一張因果分析圖進行分析
C.對于一個質(zhì)量特性或問題,如果使用一張因果分析圖進行分析很復(fù)雜,可以將圖分解為多個部分,使用多張因果分析圖進行分析
D.在查找原因時,采用QC小組活動的方式進行集思廣益和共同分析
E.必要時可以邀請小組以外的人員參與,廣泛聽取意見
6.在質(zhì)量管理過程中,排列圖法可以發(fā)揮的作用有( )。
A.通過抽樣檢查或檢驗試驗查找質(zhì)量問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
B.質(zhì)量問題原因分析的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
C.通過抽樣檢查或檢驗試驗查找質(zhì)量偏差的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
D.分層羅列質(zhì)量問題產(chǎn)生的各個層次原因
E.通過抽樣檢查或檢驗試驗查找質(zhì)量缺陷的統(tǒng)計數(shù)據(jù)
7.在建設(shè)工程項目總體規(guī)劃制定過程中,在具體編制建設(shè)工程項目規(guī)劃設(shè)計文件之后,其緊后的步驟為( )。
A.制定總體規(guī)劃設(shè)計方案
B.對建設(shè)工程項目的決意意圖進行直觀的描述
C.建設(shè)方案的總體規(guī)劃的制定過程
D.對建設(shè)工程項目策劃
8.建設(shè)工程項目總體規(guī)劃的內(nèi)容不包括( )。
A.道路交通組織
B.場地豎向設(shè)計
C.總體規(guī)劃設(shè)計文件
D.總體慨劃指標
9.建設(shè)工程項目設(shè)計質(zhì)量控制的方法不包括( )。
A.設(shè)計流程控制
B.設(shè)計鋤務(wù)組織
C.設(shè)計過程控制
D.設(shè)計項峒管理
10.從廣義來說,建設(shè)工程項目總體規(guī)劃的過程包括( )。
A.建設(shè)方案的策劃、決策過程
B.建設(shè)工程項目決策過程
C.建設(shè)工程項目可行性研究論證
D.建設(shè)方案的總體規(guī)劃的制定過程
E.建設(shè)方案的總體規(guī)劃
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課時安排 | 1小時/科 | 20-24 小時/科 |
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導(dǎo)學(xué)規(guī)劃班 直播 1小時/科 課程目標:了解考試情況及備考學(xué)習邏輯。 課程優(yōu)勢:入門必修課,認識考試情況及備考學(xué)習邏輯。 |
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基礎(chǔ)精講班 直播 20-24小時/科 課程目標:全面掌握知識點,打牢基礎(chǔ) 課程優(yōu)勢:全方位無死角精講教材知識點,梳理知識體系。 |
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直播 12-18小時/科 課程目標:緊抓命題特點及趨勢,掌握考試命題規(guī)律 課程優(yōu)勢:講練結(jié)合,對高頻知識點匹配合適題目,同步梳理出題要點 |
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考前 沖刺 |
密押點題班1
直播 3小時/科
課程目標:基礎(chǔ)階段檢驗,查缺補漏,夯實基礎(chǔ) 課程優(yōu)勢:核心考點強化突破,穩(wěn)抓得分點 |
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課程目標:熟悉掌握考試必背內(nèi)容,拿下必得分 課程優(yōu)勢:總結(jié)提煉多年必考核心內(nèi)容,實用性極強 |
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直播 0.5小時/科
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課程目標:考前再強化,確保不丟分 課程優(yōu)勢:考根據(jù)歷年命題規(guī)律,考前再次梳理重要知識點,臨考提分 |
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VIP 美 題 智 能 練 習 |
★★★ 三星題庫 |
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