第一層：機(jī)械記憶

　　這種方法費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不多說，加油吧……

　　第二層：邏輯記憶

　　實(shí)際上就是理解記憶，這是非常必要的一步，就是多聽老師的課件，讓老師把你講懂，那么是不是理解了就記住了，很多同學(xué)停留在這步，但始終都要差那么幾分。90%的同學(xué)都在這個層次上止步邏輯記憶。大家都知道，一建的通過比例不高，若想拿證，肯定不能固步于這90%之內(nèi)。

　　第三層：思維導(dǎo)圖

　　一般會自己畫思維導(dǎo)圖的同學(xué)，可以說除了理解了課本知識，還做到了自己梳理重點(diǎn)知識，那么有些同學(xué)直接拿著別人的思維導(dǎo)圖看，也沒有任何提高，并沒有加深記憶力，這是為什么呢?因?yàn)樗季S導(dǎo)圖是根據(jù)本人的思維邏輯理解畫出來的，每個人的思維方式不同，當(dāng)然只對他個人有用了。ps：只有10%左右的考生會用思維導(dǎo)圖。

　　第四層：口訣記憶

　　我們把重點(diǎn)知識梳理出來以后，不能光看著啊，我們得背誦，但是很多年長的同學(xué)說自己記憶力不行，背過一遍又忘了，反復(fù)背反復(fù)忘，這也是屢次考不過的原因。那么這就是你學(xué)習(xí)方法不對了，我們說光看思維導(dǎo)圖是記不住的，我們把思維導(dǎo)圖如果變成導(dǎo)圖口訣就一目了然了，一個知識點(diǎn)如果考5句話，那么我們會編口訣的同學(xué)只需記5個字，就可以還原成5句話，當(dāng)然比你記得又快又準(zhǔn)又輕松了!

　　第五層：聯(lián)想記憶

　　聯(lián)想記憶就是在生活和工作中去應(yīng)用書本上學(xué)到的知識，利用課程較強(qiáng)的應(yīng)用性，通過這種屬性用學(xué)過的知識分析身邊中出現(xiàn)的案例，利用實(shí)際案例中的應(yīng)用來理解自己所學(xué)的知識。

　　利用聯(lián)想記憶法，不僅記住了書本所涉及的知識，更是記住了案例分析，這樣記憶往往比直接空洞的死記硬背要容易的多。

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