“三大境界”破解12月大學(xué)英語六級閱讀理解

　　閱讀理解歷來都是大學(xué)英語六級考試中的重心，隨著六級的改革，閱讀理解的考查也不再局限于傳統(tǒng)的多項選擇題，內(nèi)容也不再過于學(xué)術(shù)化、晦澀難懂，而是形式更為多樣，內(nèi)容更貼近大學(xué)生日常生活�？墒敲鎸�快速閱讀(Speed Reading)、回答問題(Short Questions)、仔細(xì)閱讀(Careful Reading)多題型共同組合而成的六級閱讀塊系，很多同學(xué)變得無所適從，沒有嵌入點。如果仔細(xì)研究過去幾次的六級考試，我們不難發(fā)現(xiàn)所謂的快速閱讀和回答問題其實只是將仔細(xì)閱讀中的細(xì)節(jié)題進(jìn)行衍生，題型樣式推陳出新，但我們?nèi)匀豢梢杂米屑?xì)閱讀的文章進(jìn)行練習(xí)達(dá)到預(yù)期的效果�？偠�言之，新六級閱讀理解的題型雖然增加，但整個出題思路還是傳統(tǒng)的閱讀理解出題模式。

　　或許隨之而來的問題就是如何能更好的應(yīng)對仔細(xì)閱讀。王國維在《人間詞話》說：“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路’。此第一境也�！�衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�此第二境也。‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處’。此第三境也�！� 其實我們的閱讀理解解題過程正好暗合了王老先生的三大境界，而筆者把這概括為“PPT原理”。

　　第一境界：P (Perseverance)

　　王老先生認(rèn)為，做學(xué)問成大事業(yè)者，首先要有執(zhí)著的追求，充滿信心，明確目標(biāo)與方向。六級閱讀理解考試有三大難點：生詞多，句子長，含義深。很多同學(xué)看到生詞長句就發(fā)怵，就別說理解文章深層的內(nèi)涵了。眾所周知，自信是通往成功的橋梁，堅持才能達(dá)到勝利的彼岸。如果一拿到閱讀理解，就被映入眼簾的生詞長句嚇倒，再也沒有信心和勇氣繼續(xù)下去，其實是自己放棄了成功的希望。六級閱讀雖然生詞長句多，但其實都是在簡單句的基礎(chǔ)上逐步堆積難詞和詞組構(gòu)成的。因此在看到這些難句或生詞時，要充滿自信的找出那些熟悉的單詞，了解句子的整體含義，這是最主要的，而不是去搜索記憶，發(fā)掘每一個生詞的含義。

　　e.g. The destruction of our natural resources and contamination of our food supply continue to occur, largely because of the extreme difficulty in affixing legal responsibility on those who continue to treat our environment with reckless abandon. (CET6:1999)

　　這句話中我們至少可以找出“destruction, natural resources, because of, difficulty, legal, treat our environment”這些單詞是我們所熟悉的，這樣我們就能簡單拼接句子的整體含義，大概是：自然資源的破壞是因為難以對那些對環(huán)境……的人實施法律……。

　　同時六級閱讀理解的文章脈絡(luò)符合西方人的寫作思維，因此在閱讀中考生還可以根據(jù)文章的組織結(jié)構(gòu)來猜測全文的含義。文章和段落在長度上有明顯不同，但是在結(jié)構(gòu)上是非常相似的。段落通常由一個主題句引出，接著是一系列說明主題句的細(xì)節(jié)，最后是結(jié)尾句。同樣，文章是由首段、主體段和結(jié)論段三部分組成。引言段揭示主題，正文部分對主題分點闡述，結(jié)論段對全文歸納總結(jié)。而這系列的結(jié)構(gòu)模式都可以幫助我們更好的理解全篇文章。由此可見，其實六級閱讀理解的首要任務(wù)就是排除恐懼心理，樹立信心，堅持到底，“獨上高樓，望盡天涯路”。

　　第二境界：P (Practice)

　　王老的兩句“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”則別有用心，用以比喻成大事業(yè)、大學(xué)問者，必須堅定不移，經(jīng)過一番辛勤勞動，廢寢忘食。英語中也有一句最為經(jīng)典的話就是“Practice makes perfect(熟能生巧).”任何一件事情的成功都是建立在無數(shù)次的努力和試驗基礎(chǔ)之上的，相信我不用列舉那些功成名就的科學(xué)家，數(shù)學(xué)家等他們是通過多少次的失敗之后才獲得的點滴成功。閱讀理解同樣需要很多的練習(xí)，才能形成強烈的語感、文感和手感，即語言感覺、文體感覺和解題感覺。所以那種所謂的技巧萬能論等都是片面的，沒有基本的練習(xí)，沒有對過去歷年的真題的研讀剖析，再多的方法和技巧都是枉然。